dissabte, 30 de novembre de 2019

ARA ESTIC...


Fa anys que utilitzo el recurs didàctic sobre les emocions: ara estic... Primer, el vaig anomenar "Em sento..." que crec que és totalment vàlid, però cal també treballar que no sempre estem de la mateixa al llarg de les hores. 


QUÈ POTENCIEM? 
- Consciència emocional
- Regulació emocional 

PROPOSTA:
- Cada nen enganxa la seva foto en un requadre i decora el marc com vol.
- El mestre ho plastifica i ho retalla si ho creu convenient amb l'ajuda dels infants.
- Els nens poden anar-se autoregulant al llarg del dia.
- El mestre o els mestres que intervenen, haurien de tenir la seva foto plastificada per fer-los partícips. 
- Un infant de la meva classe em va dir que hi faltaven dues emocions: nerviós i calmat. Les tenim posades i les veureu al material que us adjunto. 



Resultado de imagen de tecnica tortuga, stop



dilluns, 25 de novembre de 2019

SOCIOGRAMA INFANTIL

L'altre dia, en el cotxe, vaig pensar que seria interessant fer un sociograma per a infantil per tal de veure les interaccions i no interaccions amb els nens i nenes de la classe.

Me'l vaig imaginar així: 




Tot seguit, vaig buscar exemples per la xarxa i he trobat aquests:  

picsart_12-15-10-49-27

*Van pintar les cares o el cos tenint en compte els colors de la pel·lícula Inside&Out (Del revés).



En coneixeu d'altres? Quina és la vostra experiència sobre el tema?

Gràcies per endavant,  

diumenge, 17 de novembre de 2019

ET PUC AJUDAR...




PROPOSTA: Crear amb els alumnes un plafó o una cartellera amb les nostres habilitats per tenir-los tots en compte. Es tracta de potenciar la seva autoestima, de fer-los sentir-se útils i de reconèixer-los davant dels altres. Veureu que han sortit diverses coses: experts en construir un parc juràssic, aixecar les persianes, dibuixar cors... aquestes habilitats es poden anar canviant i ampliant al llarg del curs.

Això va sorgir perquè tinc alguns nens massa dependents i vull potenciar la seva autonomia i habilitats socials (fer demandes).  

QUÈ PODEM FER? 
- Podem explicar un conte relacionant amb les habilitats personals (no ho he fet) o a través d'una conversa: què ens surt molt bé? Dibuixar? Veig que saps fer invents... i tu ajudes molt bé, etc. 

- Els infants retallen la seva foto i l'enganxen al tros de paper que els hi hem facilitat. Hi escriuen o hi dibuixen en què són hàbils. Intentem no fomentar les "experteses" per evitar que diguin que ells "només són experts en...". 



  
https://drive.google.com/file/d/18Riqf6vFdZPL5r2ZZ5JvfvM7qrqG1QCX/view?usp=sharing

Espero que us sigui d'utilitat, 

PD: ALTRES PROPOSTES PER TREBALLAR... L'EMPATIA

Resultado de imagen de educació emocional, et puc ajudar en
Escola Júlia Prunés

dimecres, 13 de novembre de 2019

GRUP DE TREBALL SOBRE LA MINERIA



Resultado de imagen de treball en grup

Una de les propostes de continuïtat del meu treball final de màster (TFM), és la de crear un grup de treball a qualsevol centre de recursos per tal de fer una maleta sobre la mineria enfocada a l'educació infantil i cicle inicial. Malauradament, després d'enviar la proposta a diversos centres de recursos (CRP), la proposta, de moment, no ha tirat endavant. Per què?
- ha de ser un tema demanat per un grup de docents
- cal que la proposta s'aprovi en els Plans Formatius de Zona (PFZ)
- ha de ser d'interès comarcal (si l'entorn hi ha minerals, és possible que es pugui fer el grup de treball). 

Així doncs, us adjunto els objectius que em proposava amb el grup de treball sempre modificables i que haurien de ser consensuats amb els mestres implicats. Només veureu una proposta inicial, es poden fer moltes altres coses. 


SI EN VOLEU SABER MÉS...

Per què fer una maleta dels miners i mineres?

- hi ha pocs recursos enfocats en aquestes etapes primerenques 

* Àlbums il·lustrats sobre la mineria

*Maleta didàctica "Minerals al supermercat" enfocada a cicle superior: http://apliense.xtec.cat/arc/sites/default/files/Guia_ampliada_8.pdf

*Química a infantil i primàriahttp://grupkimeia.blogspot.com.es/



dilluns, 11 de novembre de 2019

TFM sobre el patrimoni miner a infantil

Farà dos anys, vaig presentar i defensar el treball final de màster (TFM) sobre les possibilitats educatives del patrimoni miner a infantil (UAB).  Vaig triangular la informació entrevistant a miners, passant un qüestionari a les mestres de la comarca com també visitant diferents museus: Museu de Geologia de Manresa, les mines de Sal de Cardona i les mines de Cercs. Volia analitzar tres perspectives diferents per contrastar tota la informació recollida. Alhora, vaig analitzar el currículum d'infantil i el d'Anglaterra. 

Aquestes són les principals dificultats: 
- CURRÍCULUM: el currículum no focalitza amb el tema de la mineria, però no vol dir que no es pugui treballar. Potser això fa que no s'acabi de potenciar i que els mestres no facin massa demandes a museus miners.
-MUSEUS: tenen dificultats en fer la transposició didàctica, a adaptar els continguts científics a les capacitats dels infants. 

- falten recursos adaptats a infantil (contes, material pedagògic...)
- MESTRES: alguns no saben distingir els diferents tipus de patrimoni que existeixen; a la comarca en concret, no tenen massa ofertes educatives. El valor que li donem a les coses és diferent, per la qual cosa hi ha múltiples patrimonis. 

PROPOSTES DE CONTINUÏTAT
Un dels objectius que em proposo és crear una maleta dels miners/es per a infantil, ja que hi ha poc material per aquesta etapa educativa. Només he trobat la maleta "Minerals al supermercat" enfocat a cicle superior. 
Resultado de imagen de MINERALS AL SUPERMERCAT

TFM: Les activitats del treball i la maleta són propostes que cal adaptar a cada context, però penso que us poden ser útils. Recordeu que han passat dos anys i que, de ben segur, hi ha altres fonts i articles sobre el patrimoni i que possiblement hi hauran aspectes obsolets. 






dijous, 7 de novembre de 2019

MENTRE PARLEM d'Enric Sòria

Resultado de imagen de mentre parlem ENRIC SÒRIA
Títol: Mentre parlem
Autor: Enric Sòria
Editorial: Universitat de València, 1991

Opinió: Abans de començar, m'agradaria comentar que no he acabat de llegir el llibre. L'autor connecta el llibre amb altres dietaris com el "Quadern gris" de Pla, o el "Dietari" de Fuster o de Gimferrer. Autors que desconec, menys el primer. 
Les pàgines que he anat llegint m'han agradat per la profunditat i per plasmar el que tots sabem, però que possiblement no volem verbalitzar. 

Pàgina 19: "L'art de la mirada exigeix acceptar i aprofitar eixa separació que devalua el present: gaudir tan ambigu plaer, banyar-se d'imatge amb la intensitat que demana tot allò que és efímer". 
Pàgina 20: parla de la fascinació pel que no som. 
Pàgina 29: compara la feina dels escriptors i directors: els primers manipulen paraules i, els segons, persones i objectes. 
Pàgina 36: explica que tots busquem allò que havíem tingut o allò que havíem estat a punt d'abastar i que sempre se'ns ha escapolit. És la lluita diària de les nostres dèries i desitjos. 
Pàgina 39: "(...) per mitjà de l'evocació no ens identifiquem amb l'obra sinó que ens l'apropiem". 
Pàgina 47: "La sort dels bons llibres és que el temps renova el lector". *Ho podem comparar amb els nous lectors o amb el fet que un mateix lector torna a aquella lectura anys després, i creix perquè ha canviat i entén coses que abans no entenia. 
Pàgina 75: Compte amb aquesta afirmació!: "El moll i la desgana ho xuplen* tot". *Ho absorbeixen tot. 
Pàgina 78: "Ara és tancat i hi volta l'ombra de la mort". 
Pàgina 85: "La curiositat tot ens ho fa didàctic, com deia el mestre...". 
Pàgina 133: "El tràfec de la vida ens obliga a negligir les coses que estimem, sovint de manera imperceptible". 

SI EN VOLEU SABER MÉS...


dilluns, 4 de novembre de 2019

TINC UN VOLCÀ



Títol: Tinc un volcà
Autors: Joan Turu i Míriam Tirado
Editorial: El Cep i la Nansa, 2018

Argument: L’Alba no ho sabia, però a dins hi té un volcà, més o menys entre el melic i les costelles. De vegades, el volcà s’encén i explota. Llavors el foc ho crema tot i l’Alba pateix i s’espanta, tot alhora. Però una nit una fada menuda li explica a cau d’orella què pot fer quan s’enrabia, i aquell truc li farà descobrir sensacions inesperades.

PROPOSTES:
- Per introduir la ràbia i la fúria
- Podem practicar exercicis de respiració: ens podem posar un peluix damunt el melic
- Donar estratègies per calmar-nos
Resultado de imagen de tortuga pensa, actua

- Crear el racó de la calma/ el racó de la ràbia
- Decorar el nostre racó amb imatges que ens relaxen

- Verbalitzar situacions que ens fan enfadar
- Crear un volcà amb bicarbonat i vinagre