dilluns, 30 d’abril de 2018

ALGUNS ÀLBUMS PER ADQUIRIR I ADMIRAR

imatges




 
Títol: El banc blau
Autor: Albert Asensio
Editorial: Babulinka Books, 2018.



https://www.clijcat.cat/faristol/critica/El-banc-blau



 
Títol:Allà on visc.
Autor: Wolfe 
Editorial Joventut, 2001. 







 


Títol: Rosa a puntets
Autora: Amélie Callot
Editorial: Impedimenta, 2018.


http://impedimenta.es/libros.php/rosa-a-puntets

diumenge, 22 d’abril de 2018

VA DE PEL·LÍCULES

Fa pocs dies que he vist aquestes tres pel·lícules i us les recomano. 

  • "Un lugar tranquilo": Fa temps que a la Terra ha estat conquerida per bèsties amb grans qualitats sonores, per la qual cosa els humans han d'evitar qualsevol soroll.  Hi ha certs moments de tensió i supervivència dignes d'admirar. Cal esmentar que m'agrada que el director hagi jugat amb el so que escolten cadascun dels personatges.  
  • "Lady Bird": Té moments de comèdia, dramatisme...com la vida mateixa. Film que tracta aspectes quotidians i que encisa des del primer moment. 
  • "Tres anuncios en las afueras":Pel·lícula de culte; la indignació d'una família amb el cas de l'assassinat de la seva filla; les actuacions de la policia... i l'apoderament de la mare perquè es pugui fer justícia.


Títol: Un lugar tranquilo

Títol: Lady bird


Títol: Tres anuncios en las afueras

Recordem que aquesta pel·lícula ha guanyat dos òscars: a la millor actiu i al millor actor secundari.

dimarts, 17 d’abril de 2018

SALÓ DEL LLIBRE 2018

Setanta docents busquen eines al Saló del Llibre Infantil i Juvenil per despertar entre l’alumnat el gust per llegir



El passat dissabte 14 d'abril es va realitzar la trobada de docents al Saló del Llibre Infantil i Juvenil a Mollerussa. 

Em va agradar moltíssim: primer de tot, vam fer una visita guiada pel Saló - després de les presentacions- per veure les últimes novetats editorials i després el ponent Joan Portell, ens va presentar el llibre que acaba de publicar Com fer lectors entusiastes? i vam parlar de diverses coses: 
- tots estem influenciats per les constel·lacions "lectores" familiars (de què hem "mamat"?)
- els infants tenen llibres a l'abast a la seva habitació? (això ho podríem preguntar durant l'entrevista inicial). 
- la nostra biblioteca satisfà les necessitats individuals de tots els alumnes? (tenim llibres pels infants que no visiten les biblioteques?)
- fem, els docents, lectura en veu alta? 
- els contes ens permeten identificar-nos com a cultura (creen la nostra identitat)?
- quins són els contes catalans que formen part de l'imaginari col·lectiu? El gegant del pi? La rateta que escombrava l'escaleta? Raspall de Pere Calders? Pim, pam, pum, poma! de la Teresa Duran? 
 
Què ens penseu? 


Per altra banda, ens van presentar experiències de dos grups de treball. 

CRP Segrià: 



CRP Garraf (grup de treball de literatura infantil del Garraf)


dimarts, 10 d’abril de 2018

LUCES EN EL MAR

 

Títol: Luces en el mar
Autor: Miquel Reina
Editorial: Espasa, 2018

Crítica: "Luces en el mar" és una novel·la de lectura amena, impactant i amb un missatge colpidor. Encara estic digerint el final...

Pàgina 241: "Un hogar se construye a partir de nuestras experiencias, de la gente que nos encontramos por el camino y, sobre todo, de la forma en que decidimos avanzar por la vida. La vida es movimiento". 
Pàgina 296: "Sin darme cuenta, creé un mar entre nosotros". 
Pàgina 297: "Construimos esa casa por miedo. No por miedo a olvidarnos de él, sino por miedo a seguir con nuestras vidas, por miedo a cumplir nuestros sueños". 

És de lectura obligatòria!!!
 

dilluns, 9 d’abril de 2018

PROJECTES D'ESCOLA, PROJECTES TANCATS?

 Resultat d'imatges de turu escola
 La identitat, els valors i el funcionament com també l'organització de qualsevol centre, queden recollits en els seus projectes (PEC, NOFC...). Però, aquests projectes amb qui són compartits?
- Amb el claustre?
- Amb el Consell Escolar per aprovar-los?
- Amb ningú?

L'elaboració d'aquests documents requereix hores, setmanes, anys...d'elaboració i actualització. Requereix també comprensió i continuïtat encara que l'equip directiu no sigui el mateix. Per altra banda, cada inici de curs es fa saber el projectiu educatiu al claustre de mestres? És un projecte obert que s'enriqueix amb les idees dels docents nouvinguts? L'equip directiu coneix les experteses de cada docent i les aprofita? (en el bon sentit de la paraula). 

 Algunes idees: 
- enquesta a mestres: a principi i a final de curs per conèixer quin curs i a quina comissió o projecte vol participar.   
- enquesta a famílies per saber en què són experts i com poden col·laborar: fusters, jardiners... 

 Recapitulant, els projectes d'escola haurien de ser públics. Per què?
- per les famílies actuals del centre
- per les famílies nouvingudes (volen conèixer el projecte d'escola) 
- per tothom (mestres...)

Aquí teniu alguns exemples:
 
 

dissabte, 7 d’abril de 2018

EL PAS DEL TEMPS - EL CALENDARI LINIAL

A l'aula podem crear amb els alumnes el nostre calendari anual per anar identificant les festes, sortides i activitats que anem fent al llarg dels mesos. 

ALGUNS EXEMPLES:


calendario-montessori-lineal4 



 



EL CALENDARI ANUAL DE LA CLASSE:


Tenim poc espai a l'aula, però intentem:
- enganxar-hi l'estació
- els elements sorprenents: conte diferent, sortida al teatre, poema de Nadal, la foto de les disfresses...


Algunes recomanacions:
- fotografies grans
- precintar o folrar les imatges ja que amb el pas del temps pateixen "alguns accidents"
- també tenim el calendari mensual


POSSIBLES OBJECTIUS
- Adonar-se del pas del temps
- Descobrir i verbalitzar els canvis que es produeixen al llarg de l'any (estacions)
- Fer memòria o identificar les activitats que hem dut a terme mensualment

SI EN VOLEU SABER MÉS:
- Unitat didàctica de les estacions de l'escola Mare de Déu del Priorat

diumenge, 1 d’abril de 2018

Traspàs d'informacions

Amb l'experiència vas aprenent i millorant la teva pràctica docent i organitzativa.

Aquest any, hem millorat el traspàs d'informació entre els coordinadors/es de cicle (ZER) i les escoles. Així doncs, quan fem comissió de coordinadors amb l'equip directiu de la ZER, posteriorment, a la nostra escola fem traspàs a l'equip de mestres (claustre). Ens és més fàcil i directe encara que després l'equip directiu de la ZER, elabori l'acta pertinent al drive.