Exposició bibliogràfica dels ODS

 

https://setmananatura.cat/2023/activitat/la-natura-als-ods/

Exposició bibliogràfica dels ODS relacionats amb la natura: 6, 7, 11, 12, 13, 14 i 15. Inclou llibres d'assaig, novel·la i còmic.

Coneixeu els ODS? A la Biblioteca hem fet el Racó dels ODS: una exposició bibliogràfica dels 17 objectius de desenvolupament sostenible, recollits a l’Agenda 2030 de les Nacions Unides.

Aquesta vegada destaquem els ODS relacionats amb la protecció de la natura.

Es tracta d’un espai obert per a la consulta i préstec dels llibres que tracten els objectius i hi trobareu assaig, novel·la i còmic.

Bibliografia (llibres exposats)

EL POLTRE DE LA LLUNA

https://edicionssaloria.com/infantil-i-juvenil/100-el-poltre-de-la-lluna.html

Títol: El poltre de la Lluna

Autora: Ester Farran

Il·lustradora: Eva Sánchez

Edicions: Salòria, 2015

Opinió: "El poltre de la Lluna" esdevé una història entranyable i atemporal. Ens podem sentir identificats amb certs personatges que alguns són més somniadors que uns altres. Sembla que no tingui importància, però hi ha un petit detall, a la coberta, que ens dona una pista: "Lluna" està escrit amb majúscula, per la qual cosa no es refereix al satèl·lit. 

Per altra banda, no sóc massa experta, però em sembla que aquest llibre és un conte il·lustrat; no un àlbum. Per què? Si llegim el text sense mirar les il·lustracions, hi ha coherència, per la qual cosa no compleix un factor primordial sobre els àlbums: necessitem les il·lustracions per entendre el text. 

Abans d'acabar el conte, hi ha una pàgina informativa sobre el Cavall Pirinenc Català. És d'agrair si ho desconeixem. També, seria interessant tenir un petit diccionari sobre alguns paraules a les quals no estam habituades. 

QUÈ PODEM FER A L'AULA? ALGUNES IDEES: 

Emprant la metodologia ABP podem fer grups cooperatius per investigar sobre:

- tipus de cavalls del Pirineu o tipus de cavalls de pagès (característiques, alimentació, parts del seu cos...)

- investigar sobre l'autora i la il·lustradora: contactar-hi, fer un videoconferència o una entrevista escrita...(quants mesos o anys han trigat a escriure i il·lustrar la història?, quins materials han emprat?...). 

- entrevistar l'editor perquè ens expliqui quines col·leccions té o preguntar sobre "El Petit Pirineu" (per què escull aquestes històries per publicar-les?, etc).  

- buscar contes, àlbums il·lustrats, llibres de ficció... relacionats amb aquesta temàtica.

- comparar i identificar les il·lustratives papallones del conte amb les papallones reals (fer un inventari). 

http://www.lawawa.net/producto/papallones-catalanes/

- buscar les fires ramaderes i situar-les mensualment o cronològicament (fer un recull de quan es van iniciar, per què es fan...).

- fer un petit diccionari: 

• devesa: pastures
• alatzà: color rogenc
• pollins: fills dels cavalls
• eguina/ aïna: rellinar
• cleda: tancat per recollir el bestiar
• tremebunds: fan por

WANGARI MAATHAI

QUÈ PODEM INVESTIGAR? 

• Qui és la Wangari Mathai? 
• Què va fer?
• Quina va ser la seva missió? 
• Per què la vam empresonar? 
• Què va aconseguir? 

PER QUÈ? Per treballar una qüestió socialment viva (QSV)

QUÈ TREBALLAR?

- Potenciar la capacitat de fer dubtar i interpretar -críticament- la realitat

- Fomentar el pensament crític per transformar el món

-Desenvolupar l'alfabetització crítica o literacitat: pensament holístic, social i creatiu 

SI MIREM VÍDEOS...

 PENSAMENT HOLÍSTIC

- Quina visió del món està representada?

- Per què han escollit aquests actors? 

-Tindria la mateixa repercussió en cas que els actors fossin blancs/africans?

PENSAMENT SOCIAL

- Quina intencionalitat o missatge ens vol donar el vídeo?

- A qui beneficia? Quins interessos hi ha?

- El missatge és un fet o una opinió?

- Què ens mostren els silencis? 

PENSAMENT CREATIU
- Quines tècniques s'han utilitzat per fer-nos sentir afectats?

- Com ho podem interpretar?

- Pots relacionar el vídeo amb la teva vida?

- Quina acció faries?

https://www.youtube.com/watch?v=stEUzbHhieU

https://www.edu.xunta.gal/centros/crarainaaragonta/node/1084

https://www.traficantes.net/libros/con-la-cabeza-bien-alta

SI EN VOLEU SABER MÉS...

Informació
http://rojoynegro.info/wangari-maathai-la-mujer-arbol
https://ecoosfera.com/wangari-maathai-activistas-famosos-ecologistas-importantes-defensores

Literatura i escola
https://biblioabrazo.wordpress.com/2011/01/25/wangari-muta-maathai-arboles-para-la-paz/
http://apegoyliteratura.es/plantando-los-arboles-de-kenia/
http://espaciodepazmariadona.blogspot.com/2015/01/conoces-wangari-maathai.html?m=0

PROJECTE SÈLVANS

Un interessant projecte per portar a terme a les escoles i instituts...

 
 Aquesta mena d'iniciativa permet:
- apoderar al nostre alumnat
- potenciar el pensament crític per transformar el món (desenvolupar la literacitat crítica)
- fer present el present a l'aula (com també el passat i el futur) 

 ALGUNES IDEES SEMBLANTS DE L'IMPACTE QUE TÉ LA NATURA:
 http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/2018/01/la-vida-secreta-de-los-arboles.html?m=0

ANIMALS A L'ATAC!!!

https://www.youtube.com/watch?v=2ZyUpCyPJG0

Títol: Animals United

Director:Reinhard Klooss i Holger Tappe

País: Alemanya, 2011

Opinió: He vist aquesta pel·lícula per casualitat i, és força antiga, del 2011. En primer lloc, m'ha sorprès ja que la missió que tenen aquests animals és lluitar per aconseguir que el cabal d'aigua torni a passar per la sabana i no es quedi al complex turístic creat al mig del no-res. 
Així doncs, ens permet treballar moltes coses:
- comparar i valorar les necessitats dels animals i els desitjos dels humans
- posar-nos al lloc dels altres
- valorar les nostres accions i les conseqüències que se'n deriven: deixalles abocades a l'entorn poden generar foc; si restringim l'aigua a llarg termini provocarem la desertització... i, per tant, ens donen un GRAN MISSATGE: la fragilitat dels ecosistemes

SI EN VOLEU SABER MÉS...
http://blogculturasi.blogspot.com.es/2012/12/animales-unidos-defensores-del.html

https://ricardomedinao.wordpress.com/2011/12/29/cine-animals-united-animales-al-ataque-un-gran-contenido-de-proteccion-ambiental/

ESCOLES VERDES

Avui us porto idees sobre l'educació verda.

Títol: Educar en verd. Idees per apropar els nens i les nenes a la natura.

Autor: Heike Freire

Editorial: Graó, 2011.



PETIT RESUM I ALGUNES IDEES CLAU:

- L'educació verda o ecopedagogia es basa en l'acompanyament i coaprenentatge. L'adult sap respectar els ritmes de creixement de cada infant i aprèn amb ell.

- Pedagogia vermella: projecte que fomenta els coneixements, la reflexió i l'acció sobre la situació social i política.

- "La manca de contacte directe amb persones, animals i plantes i minerals, se supleix amb una oferta creixent de realitat virtual per part d'un mercat que emula la natura". - Els infants deixen de ser protagonistes per ser espectadors de les realitats virtuals.

- Hi ha qui diu que hi ha un trastorn de dèficit de natura (estrès, TDAH, ansietat, depressió...)

- Cal afavorir les joguines naturals perquè ofereixen un munt d'opcions de joc (creativitat...).

- Els animals satisfan les necessitats de contacte físic, companyia, amor i acceptació incondicional.

- Les escoles han de:

*portar la natura a l'escola (granja, hort, bosc...)

*obrir l'escola a l'entorn (riu, prat...)

*convertir els espais naturals en centres d'ensenyament permanent (escoles del bosc...) 

-Carta dels drets de la infància a l'aire lliure de Richard Louv 

- Cal recuperar la capacitat de meravellar-nos perquè ens genera entusiasme, alegria, motivació, aprenentatge...
- Des de casa podem fer moltes activitats relacionades amb la natura: buscar bolets, construir cabanes, explorar caus, fer foc, observar animals, recollir minerals, dibuixar la natura...
ESCOLES VERDES EUROPEES
- Skogsmulle
- Forest kindergarten
- Forestschools


PROPOSTES PEDAGÒGIQUES INSPIRADORES:

http://www.naciodigital.cat/bergueda/noticia/5782/set/escoles/bergueda/celebren/festa/arbre

- Festa de l'arbre
*Prendre consciència del nostre patrimoni natural. 
*Promoure i participar en la reforestació del nostre entorn.  


NOTÍCIES D'INTERÈS:
Article "L'origen de la Festa de l'Arbre i el seu impacte al Berguedà". 

TOTS I TOTES FEM ESCOLA

Avui m'agradaria fer-vos un petit tastet d'una experiència que trobo realment molt enriquidora: fer que l'entorn entri a l'escola.

Com es pot fer?

- Des de l'escola o altres entitats socials oferir oportunitats perquè la gent participi i digui la seva a l'escola, és a dir, comparteixi el que sàpiga. Veureu que he dit gent ja que no només em refereixo a les famílies sinó a totes les persones interessades a compartir les seves vivències i maneres de fer. Per tant, es tracta de crear una xarxa de relacions (entorn-escola i escola-entorn) perquè aquesta sigui un estímul i provoqui la participació d'una part de la població.

  

Aquí teniu una proposta que es fa a Cabrianes anomenada Clicxic.

http://www.regio7.cat/cultures/2013/06/07/cabrianes-emmarca-clic/235306.html

http://www.regio7.cat/cultures/2014/06/06/cabrianes-cinc-anys-que-clic/270950.html

http://clic.cabrianes.org/index.php

 

I, per acabar, teniu algunes propostes que ben segur us faran reflexionar:

- tenir a l'aula un espai públic i privat (que permeti el treball individual o per parelles)

- trencar el temps / l'horari

- tenir a l'aula un espai lliure per ocupar-lo quan sigui necessari

- l'espai facilita els aprenentatges; cal crear contextos rics

- promoure diferents agrupaments: moure les cadires

- tenir espais que apareguin (desplegar un pergamí, l'estora, un mural per fer memòria dels aprenentatges apresos...)

SELMA

http://www.loscuatroazules.com/index2.php?seccion=catalogo&idioma=es&id=1

Títol: Selma

Autor: Justa Bauer

Editorial: Los cuatro cantones (Madrid)

Argument:  Para saber qué es la felicidad hay que hablar con Selma. Ella responderá como sabe, tranquilamente. La vida es algo sencillo, dice Selma, y la felicidad también. Pequeños ritos que parecen insignificantes conforman su existencia apacible. Con trazos esquemáticos y burlones, fondos diluidos y muchas lecturas posibles Selma nos regala una lección de vida.

Aquí teniu un altre enllaç amb més informació:
http://librosfera.blogspot.com.es/2008/06/6-das-6-lbumes-selma.html

Com a curiositat, a Catalunya tenim un poble abandonat anomenat "Selma" situat a Aiguamúrcia (Alt Camp). Us animo a visitar-lo :)

EL CUC QUE MAI...

 

Us portem un altre conte rescatat de l'oblit. 

Títol: El cuc que mai no havia vist el Sol

Autor: Elisa Ramón Bofarull
Editorial: Edebé (Barcelona).

Extret de l'editorial:

Descripció:

Hi havia una vegada un cuc que vivia sota terra. Era feliç. Però un dia va decidir treure el nas fora de casa. Volia veure el Sol.

Tema transversal: Amistat-Amor, E. Ambiental

Activitats d'aula de l'editorial

Estratègies d'animació lectora de l'editorial