LA RÀBIA de Lolita Bosch

 

https://www.amsterdamllibres.cat/cataleg/la-rabia-edicio-10e-aniversari/

Títol: La ràbia

Autor: Lolita Bosch

Editorial: Ara llibres. Amsterdam, 2016

Opinió: Aquest llibre m'ha agradat, m'ha colpit i m'ha fet reviure aspectes de la meva adolescència, ja que també vaig patir assetjament. Entenc a la protagonista, em poso a la seva pell i gràcies a les seves paraules entenc sensacions, pensaments, poso paraules a les meves emocions. 

Pàgina 12: La ràbia és un diable desbocat dins del teu cos (...). 

Pàgina 13: Un sentiment poderós i radical que et manté tota l'estona alerta. 

Pàgina 55: Jo estava exactament així d'absent, de trencada, de lluny. 

Pàgina 62: Tanta impotència enfront de la tortura acumulada. 

Pàgina 89: Tindreu un dolor i intens, punyent, a dintre vostre i l'haurem d'aprendre a combatre. 

Pàgina 94: Recordo què suposa créixer amb aquesta antena alerta, alçada. No exactament malfiada, però com si t'impedís confiar en tu. 

Pàgina 108: Som els que estem tot el dia neguitosos (...)

Pàgina 121: ,que ja no cal que aguanti l'aire tota l'estona com si estigués a punt de passar alguna cosa terrible. 

Pàgina 135: Per això he hagut d'aprendre a amagar-ho tot. 

PER MÉS INFORMACIÓ: 

http://lolitabosch.com/ca/

https://diarieducacio.cat/lolita-bosch-el-bullying-no-se-soluciona-perque-els-nens-no-voten/

http://historiestrobades.blogspot.com/2016/10/ressenya-la-rabia-lolita-bosch.html

https://www.clijcat.cat/faristol/critica/La-rabia

Reportatge Tria 33: https://www.youtube.com/watch?v=UjuAnYxMemc

Els dies del Rainbow d'Àngel Burgas

 

https://www.brauedicions.com/fonseditorial.php?search=els%20dies%20del%20rainbow

Títol: Els dies del Rainbow

Autor: Àngel Burgas

Editorial: Brau, 2019

Opinió: No coneixia aquest autor ni aquesta novel·la. I us he de dir que m'ha agradat molt la manera narrativa d'anar encaixant i enfilant les vides dels personatges d'aquesta població. L'autor compagina el passat amb el present per unir-los tots.  

Pàgina 154: Es calmava, i en el procés de reactivar-se veia davant seu, amb una aparença gairebé física, les conseqüències negatives que el seu estat podia provocar no només al seu organisme i a la seva desballestada capacitat mental, sinó també al seu entorn immediat, (...). 

Pàgina 226: Les coses que passen i que van passant sense que un en sigui conscient. La vida continua per molt que un no en formi part. Quan un desapareix fa l'efecte que tot s'acaba, i no és així. Tot continua. Invariable. 

Pàgina 254: Tot era descoratjador i sinistre i perillós, però una cosa estava clara: ella l'havia triat. 

Pàgina 286: Ben segur era una excusa més, i l'entestar-se a retrobar-la havia esdevingut una solució inútil, com totes les altres. 

Pàgina 311: Això que m'ha passat avui, (...), no és la meva vida, sinó la teva, la vostra. (...). Vosaltres sou els que viviu la vida d'aquí, (...). Jo només hi he vingut a actuar per unes hores...

https://www.youtube.com/watch?v=wW3QT0LMDm8

https://www.youtube.com/watch?v=MBX9EfeMeVY

https://www.youtube.com/watch?v=dIcmNu7Cj2s

OBJECTES I COEDUCACIÓ A L'ESPAI LITERARI

Els objectes són recursos que ens permeten apropiar-nos de les històries, contes, vivències... i esdevenen significatius i, fins i tot, universals, és a dir, coneguts per molta gent. Ens poden unir i ens poden ajudar a compartir la nostra quotidianitat. Així doncs, creieu que a l'espai literari hi poden haver objectes? Us heu preguntat si a partir dels objectes, què podem treballar? 

QUÈ VULL TREBALLAR?

• Identificar els objectes dels contes?
• Comparar objectes d’abans i objectes d’ara?
• Afavorir la manipulació d’objectes relacionats amb els contes per tal de potenciar el pensament crític? 
• Etc. 

ALGUNES PROPOSTES

Si ens volem aproximar a l'objectiu "d'afavorir la manipulació d'objectes relacionats amb els contes per tal de potenciar el pensament crític", hem de procurar fer reflexionar, canviar tòpics, mostrar diferents versions de la història... per entendre que no sempre tot "és així". 

• Oferir altres versions dels típics contes tradicionals o anar més enllà un cop visionat un conte tradicional, ja que la lectura ens ofereix models socials que cal reinterpretar-los. 
• Un cop acabat el conte "La princesa i el pèsol", podem formular la següent pregunta: Totes les princeses són així? Creieu que té mare i pare? Vosaltres què faríeu? Per què s'ha de casar? Etc.

Si volem treballar els objectes dels contes, podem dur en pràctica alguna d'aquestes propostes. 

• Quins objectes corresponen a aquest conte? Per què ho veus així? Quan passa? També és important disposar d’objectes “trampa”.
• Podem recrear una escena del conte amb objectes d'aquest. 
• Podem establir un lligam amb altres contes que comparteixin objectes semblants o seqüències narratives semblants (encadenades). 
• Podem crear i anar construint un conte amb diferents objectes.
• Per equips, cada grup pot crear un conte amb un objecte central (a través d'un objecte es construeix un conte i esdevé un procés invers). 

Si volem potenciar el pensament crític:

• Amb quin objecte del conte us quedaríeu? Per què? Això ens permet posicionar-nos davant del conte.

Dilluns ens estimaran de Najat El Hachmi

 

https://www.grup62.cat/llibre-dilluns-ens-estimaran/329585

Títol: Dilluns ens estimaran

Autora: Najat El Hachmi

Editorial: Edicions 62, 2021

Opinió: Encara no havia llegit cap novel·la de l'autora i m'ha agradat moltíssim. La seva manera de narrar, d'explicar fets quotidians sobrepassa els "patrons creats" sobre les persones nouvingudes. No només parla de les imposicions dels altres sinó de les maneres de ser, de veure i sentir de les persones.

Algunes cites: 

Pàgina 11: "Així soc i així seré! Vàlida tal qual, validada per mi mateixa i pel meu amor propi". 

Pàgina 168: I així, d'aquesta manera, anava posposant la vida que transcorria en temps real, substituïda per la literària, que mai feia pudor de polígon industrial.  

SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://llegim.ara.cat/critiques-literaries/mons-pertanyer-cap-najat-el-hachmi-premi-nadal-dilluns-ens-estimaran_1_3896670.html

https://www.eixdiari.cat/opinio/doc/97463/dilluns-ens-estimaran.html

ESPAI LITERARI (RONDA 3 i 4)

 Hola!

Aquestes han estat les micropropostes de l'espai literari d'aquest trimestre: 

RONDA 3 

• Joc amb els personatges de diferents contes amb plastilina (creació de contes, agrupar-los tenint en compte on viuen….)
• Cacera de personatges! Buscar determinats personatges en els llibres de les estacions de Berner (ÀLBUMS CORALS) + tira gràfica per trobar-los. 
• Contes a l’ordinador:

El gat amb botes:

https://www.youtube.com/watch?v=0QqeIWfXZHc

El petit avet:

https://www.youtube.com/watch?v=0w2CRbZssMU

L’aneguet lleig:

https://www.youtube.com/watch?v=Tjem_XfocPE

 RONDA 4

• Festa d’aniversari (Incorporar personatges i històries inventades en un àlbum coral prèviament, plastificar i ampliar tot seleccionant les escenes escollides).
  

• Peçacontes: crear un conte amb diverses peces de trencaclosques reciclats.
• Titelles
• Contes a l’ordinador.

El grúfal:

https://www.youtube.com/watch?v=BOj4qgBJ_qk

La princesa i el pèsol:

https://www.youtube.com/watch?v=zWm2EcIps5w

El vestit nou de l’emperador:

https://www.youtube.com/watch?v=tZte0AVkNiQ

La novetat dels contes a l'ordinador és que després de visionar-los, tenim quatre o cinc objectes i formulem algunes d'aquestes preguntes: 

Objectes: Un llit i un pèsol de "la Princesa i el pèsol", una serp de "El grúfal", un full transparent imitant la invisibilitat de "El vestit nou de l'Emperador" i una nina i un raïm de cap conte. 

*Quin d’aquests objectes penseu que surt en aquests vídeos? Per què?

*Quin objecte penseu que és significatiu en el conte?

*Amb quin objecte us quedaríeu del conte?

La lluvia amarilla de Julio Llamazares

 

Títol: La lluvia amarilla

Autor: Julio Llamazares

Editorial: Booket, 2006

Opinió: No sé qui em va recomanar aquest escriptor, però he quedat colpida per les seves paraules a La lluvia amarilla. La seva esperança i perseverança davant de la mort del seu poble que ben segur, la sentència va arribar quan ell era petit.  

La seva manera d'evocar vivències, sentiments, de transmetre tot això m'ha fet recordar a altres pobles deshabitats que conec: Esperan, Erillcastell, Viuet, Saraís, Selma (Aiguamúrica), etc. 

Algunes cites: 

Pàgina 75: En realidad, y pese a mis esfuerzos por mantener vivas sus piedras, Ainielle está muerto desde hace mucho tiempo. 

Pàgina 106: El tiempo fluye siempre igual que fluye el río: melancólico y equívoco al principio, precipitándose a sí mismo a medida que los años van pasando. 

Pàgina 115: Al fin y al cabo, cada hombre es responsable de su vida y de su muerte y solamente a él le pertenecen. 

Pàgina 140: Es él el que me llama por mi nombre en el silencio de la noche. 

https://www.youtube.com/watch?v=Irvba_xxpIg

https://www.youtube.com/watch?v=wU14c5h7OoQ

https://www.youtube.com/watch?v=OPhvXLpsBxE

SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://lascriticas.com/index.php/2020/05/01/la-lluvia-amarilla-de-julio-llamazares/

https://culturamas.es/2021/11/06/la-lluvia-amarilla-de-julio-llamazares/

https://www.tintaalsol.com/2009/05/opinion-la-lluvia-amarilla-de-julio-llamazares/

Un llibre sobre la ruralitat: 

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/2021/10/tierra-de-mujeres-de-maria-sanchez.html