PRÉSTEC DE LLIBRES PER A LES FAMÍLIES

Llegint aquest article de: Juan, Anna; Roig, Marta. Us imagineu una #BibliotecaEscolar com a agent de cohesió i participació de la comunitat educativa?. Fundació Jaume Bofill. Disponible a: https://educaciodema.cat/sites/default/files/crides/2_us_imagineu_una_be-_agent_de_cohesio_i_participacio.pdf

Trobareu moltes propostes per adaptar-les als vostres centres educatius. Si aneu a la pàgina 29, hi ha la proposta de "Soc a casa de...", on les famílies s'apunten i s'emporten un conte de la biblioteca d'aula. La proposta és una iniciativa de l'escola bressol Can Riva de Les Masies de Voltregà. 

Us adjunto el cartell que he preparat. Podeu preparar les targetes amb velcro per anar-les canviant en el cartell plastificat a l'entrada de la porta o cada vegada haureu d'imprimir el cartell depenent del conte. 

Enllaç al drive

EL TEU LLIT GRAN

http://www.editorialjuventud.es/3759.html

Títol: El teu llit gran

Autora: Rita M. Bergstein

Editorial: Joventut

Opinió: Àlbum equipat amb unes il·lustracions càlides i tendres. Els colors  i les línies són suaus. Cada imatge ocupa una pàgina. Bàsicament, la història fa veure que tothom té un lloc per dormir. 

TAULELL SENSORIAL CASOLÀ

Un cop revisats diferents plafons sensorials, us ensenyo el meu:

TAULER ACABAT:

 Per què l'he fet així?
- Volia encabir en un mateix "recurs" dues coses: cartrons amb textures i el plafó sensorial.

Dificultats trobades: 
- la compra del tauler em va sortir més cara ja que la mida havia de ser aquella que m'estipulaven. 
-les mides del taulell "transformat" són les següents: 1,20 x 1: és força llarg, per la qual cosa pesa i no és massa pràctic. 

OBJECTES
- 1 timbre de recepció
- 1 picaporta (força car!!!)
- 1 tirador/cadena de vàter
- 1 interruptor
- 2 mànecs d'una calaixera (els recanvis que em van donar quan em vaig comprar la tauleta de nit)
- 2 focus leds (amb 3 piles)
- 3 pilotes de vímet (no les veieu a la foto)
- 1 barra de dutxa
- diverses anelles per les cortines
- 1 botzina de bicicleta 
- 1 porta-retrats

PARET DE TEXTURES:
- paper cartró+ plàstic de bombolles
- paper cartró + paper de llimar
- paper ondulat o crespo
- estalvis de suro
- la meitat d'una estora molt suau


DESPESES
- Taula de 2,30x 1,20= uns 60 € (havia de ser d'aquesta mida)
- Objectes diversos del basar xinès: uns 50€
- Ferreteria: un picaporta, un esquellot, cargols, un mosquetó, dos clauers en espiral i dues frontisses= uns 40€

http://www.roviraferreteria-suministros.com/llavero-espiral-jma-con-mosqueton-tp43-tagCodArt1162

INFORMES ESCOLA BRESSOL I PRIMÀRIA

LLAR D'INFANTS
Si vosaltres heu d'omplir els informes sense creuetes sinó amb text, podeu fer tres apartats relacionats amb les àrees i, a partir d'aquí, parlar dels hàbits i rutines; si menja sol/a...;de les seves emocions i com es relaciona amb l'adult; si li agrada experimentar amb els materials, etc. 

http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M02/web/html/WebContent/u5/a2/continguts.html


INFORMES PRIMÀRIA
He trobat algunes frases que ens poden ajudar a redactar els informes: 
https://www.slideshare.net/mariajac_66/observacions-informes-edprimria

http://www.xtec.cat/~jcruz/recursos/c_inf_graella.htm


SI EN VOLEU SABER MÉS...
http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2013/05/recull-de-frases-pels-informes.html

VIATGE PEDAGÒGIC A PISTOIA I

Fer un viatge pedagògic per canviar de perspectiva, impregnar-te de noves maneres d'aprendre i ensenyar, és sempre enriquidor i gratificant.

Primer de tot, creixes professionalment ampliant nous horitzons i et deixes seduir per l'estètica i els motius pedagògics de fer o no fer tals coses.

Servizio Educazione e Cultura

El primer dia vam anar al Servei Educatiu i de Cultura i ens van explicar que:

- Pistoia dóna valor el teixit social i comunitari, és a dir, els serveis educatius i el patrimoni cultural són molt importants.

- Tots els serveis educatius tenen un marc d'acció comú i compartit, encara que siguin espais privats, públics o estatals.

- Les visites pedagògiques permeten ser una retroalimentació pedagògica entre els mestres locals i els internacionals. Ells no volen que copiem els seus models sinó que els adaptem al nostre entorn.

- La qualitat és un concepte LOCAL: factors organitzatius, polítics-econòmics i pedagògics-culturals. Aquests tres conceptes han d'estar en constant equilibri i relació.

- Els serveis educatius permeten el diàleg intergeneracional i tenen en compte les necessitats socials de cada moment.

- La infància s'entén com un VALOR, no com una etapa de preparació.  

- Els contextos permeten i potencien la interacció i el diàleg entre els infants.

- Cada infant té una família i la família ha d'esdevenir present a l'escola i ha de tenir un ESPAI.

- La documentació pedagògica és una eina necessària que ens serveix per narrar els plantejaments (espais, materials...) i els recorreguts que realitzen els infants.

- La relació entre les diferents persones que treballen a l'escola és realment important. El personal de neteja, els cuiners i els col·laboradors també formen part de l'equip docent. Entre el personal s'estableix una relació horitzontal.

Areabambini

- Àrea groga:  per donar resposta al treball narratiu i al desenvolupament creatiu. NATURA, JOC I ART (joc simbòlic...)

- Àrea vermella: és un espai que atenen a nounats. Les persones que treballen allà tenen cura de les necessitats familiars (organitzen debats, xerrades...). 

- Àrea verda: àrea per experimentar amb l'entorn i la natura; descobrir el patrimoni, fer experiments...

- Àrea blava: àrea dedicada a l'expressió artística.

Organització

0-3 anys:

*4 infants (petits)

*7 infants (mitjans)

*10 infants (grans)

3-6 anys:

2 adults + 1 extra: 28 infants aprox.

Primària: 2 adults x 25-30 infants.

- Els mestres tenen 150 hores per documentar, fer reunions i fer formació.

- No hi ha mestres d'educació especial, tots estan ben formats per atendre les NE i les NEE de l'alumnat.

- Els mestres són de tots els infants.

- No s'estableixen horaris, estan en funció de les necessitats dels infants.

QUI ORGANITZA ELS VIATGES PEDAGÒGICS?

A Catalunya, trobem dues organitzacions:
 

http://veurepensarsentir.weebly.com/viatges-pedagogravegics.html

http://www.diip.es/viaje-a-reggio-emilia.html

ENTRADES RELACIONADES:

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2015/03/viatges-pedagogics.html

PASSEM LLISTA

He trobat una altra manera de passar llista, potser més enfocada a l'escola bressol o a P3:

http://2011patufet.blogspot.com.es/2014/10/qui-ha-vingut-avui.html

ALGUNES POSSIBILITATS 

- Passar llista tots junts.  Això implica anar canviant de cançons o la nostra manera de saludar-nos (amb veu de follet, de drac, no dient el nom sinó com va vestit...) per poder mantenir l'atenció dels infants.

- Cada nen/a quan arribi, posa el seu cartellet al lloc corresponent. Després, l'encarregat mira si tots els cartellets són correctes. 

- Moure el nostre coixí, tresor...

MATERIALS SENSORIALS

Podem trobar diferents materials sensorials:

- Portes o armaris sensorials

http://www.jollybambini.co.uk/Tactile_panel.asp

http://www.funathomewithkids.com/2013/02/sensory-boards-infant-x-already-has-lot.html

- Taules/Taulells sensorials  (aquí entraria tota mena de taules com també la taula de llum)

https://www.pinterest.com/pin/325103666824796766/

- Llibres sensorials

http://www.wonderbaby.org/articles/make-your-own-touch-book

- Bosses sensorials

http://www.kreatives-allerlei.com/die-10-kreativsten-diy-aktivitaeten-fuer-1-2-jaehrige/

http://intheplayroom.co.uk/2015/04/13/squishy-ocean-sensory-bag/

- Cartes o targetes sensorials

http://alittlelearningfortwo.blogspot.com.es/2010/12/ten-scents-of-christmas-sensory-cards.html

- Cortines sensorials

https://www.pinterest.com/pin/325103666828936527/

http://massacuca.rocks/cortina-sensorial/

- Miralls sensorials

http://happyhooligans.ca/sensory-play-mirror/

- Capses sensorials

http://lesribambelles.canalblog.com/archives/2010/11/05/19523129.html

- Catifes o estores sensorials

http://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/1752327#

Totes són vàlides, tot i que algunes són més resistents. I una altra qüestió és el lloc d'ubicació: al pati? al passadís? dins l'aula? Jo penso que a tot arreu i a tots els cursos ;)

POSSIBLES OBJECTIUS
- Descobrir el món que ens envolta.
- Manipular i explorar les característiques dels materials: pesant-lleuger; aspre-suau; dur/fort-tou; calent-fred; sòlid-líquid...
- Millorar la capacitat d'atenció.  -Estimular l’infant a caminar per una catifa confeccionada amb diferents textures.
-Jugar a caminar per un camí fet de diferents textures (paper de vidre, plàstic de bombolles, sorra, guix, pedretes…).

TAULA DE LLUM CASOLANA

L'estiu és una època genial per avançar feina i acabar feines pendents; en aquest cas, he aconseguit fer una taula de llum.

TAULA DE LLUM

Abans de tot, aquí teniu enllaços molt detallats:

http://tigriteando.blogspot.com.es/2014/01/mesa-de-luz-diy.html

http://paramipequeconamor.blogspot.com.es/2012/04/mesa-de-luz-tutorial-para-hacerla.html

I ara els materials que he utilitzat per fer la taula de llum:

- Taula auxiliar Lack (6,99€) d'Ikea. També, podeu utilizar la taula de centre Lack (29,99€).

- Barra lluminosa Dioder de color blanc (19,99€) d'Ikea.

- Protector de taula de l'Ikea (5,99€)

- Miralls de l'Ikea (6,99€)

- Vidre plàstic de 5mm Ecoglass de Leroy Merlín (l'hem hagut de tallar perquè allà no ens ho han fet).

Observareu que la llum "conjunta" de la taula ha quedat separada, potser els causants són els leds i cal utilitzar fluorescents de tota la vida. També, no he foradat tota la taula  per tal de no fer un calaixó i posar-hi els elements lluminosos a sota. Si torno a fer una altra taula de llum (tinc més vidre plàstic), en lloc de leds utilitzaré fluorescents per veure quina és "la seva reacció".

I ara quedarà buscar materials per jugar com:

- confeti

- sorra i cloïsses
- escuma d'afaitar
- roselles i altres flors

- pedres transparents de diferents colors
- transparències i retoladors permanents
- transparències de colors retallades per poder construir diferents figures geomètriques

- llegums

- pintura
- vidres i cordills
- radiografies
- diversos materials

El bloc Fer de Mestres ha fet un recull de propostes molt bones:
http://ferdemestres.blogspot.com.es/2013/02/el-raco-de-la-llum.HTML

REUNIONS-JOC

Les reunions amb les famílies sovint són font d'inquietuds, pors, sentiment de fracàs... per alguns mestres; però, a mesura que s'agafa experiència tendeixen a disminuir aquests sentiments.

Alguns mestres preparen una presentació (ppt) per millorar i captar l'atenció de les famílies i evitar que les reunions siguin monòtones, tot i que altres intenten fer jocs perquè els adults vivenciïn algunes propostes que succeiran dins de l'aula, és a dir, tornin a ser nens/es i valorin els aprenentatges que es potencien des de l'escola.

 

ORGANITZACIÓ

És recomanable fer la reunió posant les cadires en forma de mig cercle o una rotllana sencera ja que d'aquesta manera no es creen barreres visuals i tothom es pot mirar als ulls.  

 

DOCUMENTACIÓ

Hi ha escoles que aprofiten aquesta reunió perquè les famílies omplin certs documents administratius: les autoritzacions per fer fotos, per anar a les sortides, per saber qui vindrà a buscar els nens/es...

 

POSSIBLE DINÀMICA PER A L'ESCOLA BRESSOL

- Presentacions per part de les famílies i per part de les mestres

- Descobrir i jugar: PANERA DELS TRESORS i JOC HEURÍSTIC (no es pot estipular un temps concret ja que això depèn de les necessitats del moment i del grup de pares i mares)

- Opinió (què us ha agradat? què no us ha agradat? com us heu sentit?...)

- Bústia dels desitjos: Què us agradaria que féssim des de l'escola? Us agradaria participar i formar part d'alguna comissió?

- Acomiadament; dubtes i inquietuds; i visitar les instal·lacions de l'escola

 

Per agafar idees:

http://ebmlalegria.wordpress.com/aspectes-organitzatius/relacio-familia-i-escola/

http://www.ebgiravolt.com/relacio.html

Aquí teniu propostes extretes d'aquesta llicència d'estudis (Josep Maria Soler Prats):

Reunions informatives a l’aula, prèvies a la pre-inscripció o matriculació.

Reunions informatives a l’aula, abans d’iniciar-se el curs.

Reunions informatives a l’aula, després d’iniciar-se el curs.

Trobades del mestre i dels pares del grup amb finalitats concretes.

Participació de pares en tasques més pròpiament curriculars d’aula (explicacions, tallers, activitats concretes).

Participació de pares en tasques complementàries a les més pròpiament curriculars (sortides, excursions, colònies, gestió econòmica del material, etc).

Participació dels pares en activitats vivenciades de temes més transversals: educació per la salut, la solidaritat, l’educació vial, la pau, etc., que es porten a terme a l’aula.

Participació dels pares en festes tradicionals.

Aportacions de diversos materials per part dels pares per tal de facilitar les tasques més curriculars.

Pares delegats de curs.

Xarxa o circuït de comunicació ràpida entre tots els pares del grup classe.

Trobades per parlar de temes educatius (tertúlies, cafè,...), amb participació o no d’altres professionals.

Trobades específiques amb un grup concret de pares (els delegats; grups de voluntaris; famílies determinades: famílies immigrants, per exemple).

Xerrades, taules rodones, conferències de caire més formatiu, amb participació o no d’altres professionals.

Projecció conjunta de vídeos, diapositives, etc. sobre activitats dutes a terme.

Exposicions de fotografies i trobades explicatives.

Sortides voluntàries extraescolars.

 

Algú ha fet altres propostes (jocs o activitats)? Agrairia que me les féssiu arribar ;)

Gràcies per endavant.