divendres, 31 de juliol de 2020

BENEDICCIÓ

En qüestió de sis mesos, he acabat la trilogia de Holt. Desconeixia l'autor, però la seva prosa t'endinsa i et reconforta. En aquest últim llibre, les protagonistes són persones de Holt, però que desconeixíem dels dos anteriors llibres. Se'ns fa saber que la casa dels germans està abandonada i que l'últim germà va morir. M'hagués agradat saber més coses del que va passar.


Títol: Benedicció
Autor: Kent Haruf
Editorial: Periscopi, 2019

Pàgina 137: Era un dia lluminós de juliol sense vent i van abaixar els vidres de les finestres.

Pàgina 228: Estaven sota l'ombra de l'arbre, que es gronxava i feia clapes quan corria una mica d'aire a aquella hora del migdia. [...]

(En aquesta pàgina hi ha un moment de benedicció).

Estem agraïdes per aquest dia d'estiu. Estem agraïdes per aquest menjar tan bo. Volem donar les gràcies perquè avui, en particular, som aquí, en aquest lloc en particular juntes (...).

Pàgina 241: Doncs hauries de saber que aquí no es pot fer ni un pas sense que tot el poble sàpiga què has fet, abans que arribis a casa.

SI EN VOLEU SABER MÉS...

dilluns, 20 de juliol de 2020

MENTALITAT DE CREIXEMENT


Educar sobre l'èxit i el fracàs és una tasca complicada, però necessària. Per canviar les mentalitats fixes a mentalitats de creixement, ho podem fer de moltes maneres: 


- Parlar dels sentiments (escolta activa i parafrasejar: explicar amb les nostres paraules el que hem entès.  Vols dir que...)
- Recordar històries d'èxit (em sé vestir, menjo, camino...)
- Mantenir el cervell saludable: tenir les necessitats físiques i emocionals cobertes 
-Reflexionar sobre la mentalitat de  creixement: podem acabar reflexionant que una mentalitat de creixement entén que el seu cervell és capaç d'aprendre qualsevol cosa amb esforç. Equivocar-nos ens ajuda a millorar
-Motivació: vigilar com parlem i com ens parlem a nosaltres (No em funciona, provaré això...). 
- Estils d'aprenentatge: ensenyar les mateixes coses en formats diferents (visual, cinètic...)
- Ho pots fer! Encara no ho saps fer, però aviat ho aconseguiràs. 
- Identificar el problema i buscar-hi solucions. 
- Marcar-nos objectius. Aquests són elements motivadors que ens ajuden a esforçar-nos. 








SI EN VOLS SABER MÉS...

dimecres, 8 de juliol de 2020

REFERENTS VISUALS - ABECEDARI

Tots i totes hem vist l'abecedari penjat sobre la pissarra amb els mateixos referents visuals que potser no s'adapten als referents dels alumnes. Són com referents universals (A d'ànec, I d'indi...). 

Preguntes:
  • Aquests referents faciliten la identificació dels sons amb els dibuixos? 
  • Són significatius per l'alumnat? Cal personalitzar-los? 
  • Si les classes les hem de construir entre tots, l'abecedari també? No creieu? Això pot donar significat i és un valor afegit i compartit enter tots els membres del grup-classe?  
Són preguntes que us heu de fer. 

                                                                            ***

Aquest any m'agradaria provar una cosa diferent: crear entre tots l'abecedari sense seguir cap ordre alfabètic. Suposo que l'ordenem per donar-nos seguretat com a adults. 

QUÈ NECESSITAREM?
- làmines plastificades en blanc o fulls en blanc per plastificar (B5, és a dir, la meitat d'un DIN-A4)  
- fotografies dels infants
- material que ells portin, trobin o escriguin (etiquetes, logotips o noms que coneguin: danone, galetes...)

Si es creu convenient: 
- referents gestuals dels sons
- referents tipogràfics (lletra de pal, lletra lligada i d'impremta)

Exemple clarificador: referents visuals, gestuals i auditius: 

dilluns, 6 de juliol de 2020

ESPAI DE... OFICINA DE CORREUS


Us deixo algunes idees per crear l'ambient de l'oficina de correus. Són idees, ja que la necessitat de del mobiliari i estris l'han de verbalitzat els mateixos infants. 

OFICINA
- taulell de notícies

- compra de segells o retallar-los i decorar-los com vulguin (poden disposar de segells de veritat)
IMG_3905



QUÈ ÉS POT POTENCIAR?
- elaboració de cartes, postals... enviament de paquets
- associació del nom amb la bústia corresponent
- coneixement de les tasques del carter i del distribuïdor/a de cartes i paquets
- correspondència grafia-nombre
- diverses nocions: On hi ha més cartes? I menys?
- potenciar la col·laboració a l'hora de crear l'espai com també els paquets per enviar...