"I el teu drac, com és?" de Jackie Morris

https://libreria.elpetittresor.com/es/libro/i-el-teu-drac-com-es_3708 

Títol: I el teu drac, com és?

Autora: Jackie Morris

Editorial: Thule Edicions, 2009

Opinió: Preciós àlbum il·lustrat en el qual els protagonistes de la història ens ensenyen els seus dracs. Crec que ara es fa difícil de trobar perquè aquest àlbum il·lustrat ja té uns quants anys i està descatalogat. 

Què podem potenciar?

- Diverses interaccions: 

• text i lector: canviar el títol de l'àlbum; buscar adjectius per definir el drac o  la dragona de cada il·lustració; canviar paraules del text (El meu drac és safir i aiguamarina, imponent i grandiós. La seva cua és llarga com un riu per xxxxx); escriure què ens ha semblant la lectura de l'àlbum en el nostre diari de lectura; buscar una banda sonora per l'àlbum o per alguna il·lustració en concret; canviaries l'ordre de les il·lustracions? Per què?; reflexió sobre el text (veure a la graella de sota); etc. 

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/2024/08/yo-mediador-de-felipe-munita.html

Llibre: MUNITA, F. (2021). Yo, mediador(a): mediación y formación de lectores. Octaedro.

• entre textos: buscar altres àlbums il·lustrats sobre dracs i dragones; comparar il·lustracions (tots els dracs tenen ales? tenen escates? on viuen? què mengen? Etc. 

https://totnens.cat/albums-illustrats-protagonitzats-per-dracs/

• entre lectors i lectores: il·lustrar el nostre drac i/o dragona i explicar-ho davant dels companys en un lloc especial com pot ser en un faristol (per afavorir la comunicació davant dels altres i la capacitat d'empoderar-se); en grup, crear un altre text de l'àlbum il·lustrat; per parelles, buscar els dracs i el seu possible país o continent d'origen veient com s'han il·lustrat els protagonistes (vestit d'esquimal...) i situar-los en un mapa, etc.   

Enllaç en una proposta relacionada amb Sant Jordi. Per si de cas, us deixo l'accés directe al drive per si no funciona l'enllaç. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://graffeg.com/products/tell-me-a-dragon-by-jackie-morris?srsltid=AfmBOoohjgfGVaL9PrYne0Qdr2wOoyGEphGXsIyxKxw-VZN5w6725M2Z

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/search?q=DRACS

Narrativas literarias en educación infantil y primaria (diverses autores)

https://www.sintesis.com/libro/narrativas-literarias-en-educacion-infantil-y-primaria

 Títol: Narrativas literarias en educación infantil y primaria

Autors/es: Teresa Colomer, Mireia Manresa, Lucas Ramada i Lara Reyes

Editorial: Síntesis, 2018

Opinió: Llibre evidentment pràctic tal com diuen les autores amb recomanacions literàries i propostes de mediació lectora per aplicar en el nostre dia a dia a l'escola. 

Pàgina 11: La otra cara de la moneda es saber que las obras están diseñadas para que sean comprendidas por el lector a través de una compleja construcción de informaciones y vacíos que deben interpretarse adecuadamente (...). 

Pàgina 17: Conectar cuanto antes con las formas literarias a través de los demás permite que los niños se sientan implicados personalmente en esa actividad cultural.  

Pàgina 21: Familiarizarse con las narraciones significa interiorizar que hay una forma específica de contar cosas. 

Pàgina 22: Los personajes pasan a formar parte del mundo de los niños y permanecen en sus referencias sobre la realidad como una herencia cultural compartida con los adultos. 

Pàgina 29: Los niños disfrutan encontrando vías para prolongar su estancia en las obras.

Pàgina 112: Familiarizar a los niños con los distintos tipos de libros y explicitar sus rasgos forma parte de la educación literaria. 

Pàgina 128: Los valores que comparte una comunidad en una época y lugar no son estáticos y mucho menos eternos, sino que se van transformando a medida que cambian esa sociedad. 

Pàgina 132: La educación literaria del lector implica que este tome conciencia de que los textos hablan sobre el mundo y aportan mucha información sobre los sentimientos, creencias y formas de actuar de los humanos, así como valoraciones morales sobre todo ello.  

Pàgina 138: Los clásicos literarios se refieren a aspectos de la experiencia humana y permiten interpretaciones distintas, pero siempre interesantes para cada nueva generación que se incorpora a su lectura. 

Pàgina 154: El mecanismo discursivo que explica la relación que un texto mantiene desde su interior con otros textos se denomina intertextualidad. 

Pàgina 167: Así pues, los textos son necesariamente polisémicos: pueden producir efectos diversos, admiten variaciones interpretativas y presentan la posibilidad de alcanzar en mayor o menor elaboración sobre el sentido de la obra. 

Pàgina 178: La lectura guiada pretende, especialmente, ayudar a los alumnos a leer superponiendo una forma más distanciada de hacerlo, una forma que permite ganar perspectiva y abrir vías de interpretación más reflexivas para construir el sentido (Rouxel, 1996). 

Al llarg del llibre, ens recomanen diverses apps:

• El visitante incómodo de Moving Tales (enllaç d'un altre blog). Lectura interactiva a partir de 9 anys. 
• Spot de David Wiesner (enllaç).
• Inanimate Alice de Kate Pullinger i  Chris Josephs (enllaç amb informació).
• The Empty Kingdom (enllaç amb informació). Lectura a partir de secundària. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

http://blog.tiching.com/teresa-colomer-la-literatura-mejor-instrumento-adquirir-muchas-competencias/

https://faraoise.wordpress.com/2015/09/23/teresa-colomer-una-erudita-de-la-lij/

Podeu descarregar-vos aquest llibre titulat "Siete llaves para valorar historias infantiles". Colomer, T. (dir) (2002): Siete llaves para valorar historias infantiles. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

HABRÍA QUE...CONTE SOBRE LA PAU

https://www.youtube.com/watch?v=nri0NV2jaQY

Títol: Habría que...

Autor: Olivier Tallec

Editorial: Kókinos

Argument extret de l'editorial: Un niño estaba sentado en su isla mirando el mundo y reflexionando. Vio guerras, hambre, contaminación y abusos de poder. Y también vio muchas lágrimas y pocos abrazos de amor. Pensó que habría mucho que cambiar en este mundo y, justamente por eso, decidió…

https://www.edicionsdelpirata.cat/producte/conte-pau-botes-general-contes-nens/

https://www.youtube.com/watch?v=fokRWTEXJ7k

SI EN VOLEU SABER MÉS...

Contes sobre la PAU de la Xarxa de Biblioteques de Barcelona (2022)

https://lilaielscontes.com/blog/contes-sobre-la-pau

PRÉSTEC DE LLIBRES PER A LES FAMÍLIES

Llegint aquest article de: Juan, Anna; Roig, Marta. Us imagineu una #BibliotecaEscolar com a agent de cohesió i participació de la comunitat educativa?. Fundació Jaume Bofill. Disponible a: https://educaciodema.cat/sites/default/files/crides/2_us_imagineu_una_be-_agent_de_cohesio_i_participacio.pdf

Trobareu moltes propostes per adaptar-les als vostres centres educatius. Si aneu a la pàgina 29, hi ha la proposta de "Soc a casa de...", on les famílies s'apunten i s'emporten un conte de la biblioteca d'aula. La proposta és una iniciativa de l'escola bressol Can Riva de Les Masies de Voltregà. 

Us adjunto el cartell que he preparat. Podeu preparar les targetes amb velcro per anar-les canviant en el cartell plastificat a l'entrada de la porta o cada vegada haureu d'imprimir el cartell depenent del conte. 

Enllaç al drive

Pearltrees per a la biblioteca digital

La biblioteca escolar ha de tenir un espai amb recursos digitals, però com? 

Ho podem fer a través dels Pearltrees que és una aplicació com el Pinterest, però no únicament hi ha imatges sinó arxius.

Tots aquests recursos formen part de "la curació de continguts", és a dir, materials seleccionats per una finalitat i podem comptabilitzar el nombre de visualitzacions com a  llibres o materials en préstec. 

Què podem incorporar? 

• enquestes
• vídeos educatius (infoK...)
• mapes conceptuals
• fitxes o documents 
• enllaços a articles, revistes, materials pedagògics (Genially...) 
• infografies
• vídeos i parts de vídeojocs. Per exemple: per admirar l'arquitectura de determinades èpoques podem veure escenes d'Assassin’s Creed (Florència, Venècia, París...)
• Etc. 

Les temàtiques que he inclòs en el Pearltrees que he creat, són d'alguns temes que han demanat els mestres de l'escola per  cicles. 

Enllaç: https://www.pearltrees.com/mmanosa6

 

De moment, què trobareu?  

- Cicle Superior: Edat Mitjana, Alimentació i Microplàstics 

- Cicle Mitjà: la Prehistòria i Edat Antiga

- Cicle Inicial: les estacions i els oficis

- Educació Infantil: el bosc, l'hort i les plantes

QR i llibres inclusius

Us deixo aquests codis QR amb diferents contes (contes amb animació i amb llenguatge de signes). El codi l'he fet amb l'aplicació Monkey i es pot personalitzar amb la coberta de cada conte o cançó, per exemple. 

Algunes preguntes i/o possibilitats:

• penjar 3 o 4 codis per trimestre a la biblioteca?
• crear codis QR amb només contes o cançons que no tenim a la biblioteca?
• crear codis QR amb contes de la biblioteca explicats pels nens/es amb veu o vídeo? 

Com veieu, hi poden haver moltes possibilitats.

SI EN VOLEU SABER MÉS...

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/2023/11/els-codis-qr-entren-la-biblioteca.html

CALENDARI D'ADVENT LITERARI

 

https://afajujol.cat/2011/11/21/calendari-dadvent/

http://bibliotecaorlandai.blogspot.com/2013/12/el-calendari-dadvent-de-la-nostra.html

El calendari d'advent literari pot tenir moltes possibilitats:

• llibres escollits per l'alumnat d'un cicle i que cada dia un grup d'alumnes vagi a descobrir quin llibre "s'amaga" a través d'una endevinalla o, senzillament, obrint el sobre. 
• llibres escollits pel personal de la comissió de la biblioteca per tal de visibilitzar-los (llibres amb poques lectures, oblidats...)
• donar a conèixer els llibres nous de la biblioteca
• Etc. 

Possibles objectius:

• Incentivar el gust per la lectura com a font de plaer i gaudi. 
• Donar a conèixer el fons de la biblioteca del centre. 
• Donar visibilitat a la biblioteca escolar a les xarxes socials del nostre centre. 

Material preparat: 

• lletres "CALENDARI D'ADVENT" 
• personatges, algunes cobertes i endevinalles 
• breu explicació 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://projectes.xtec.cat/bescat/general/bones-practiques-calendari-dadvent-literari/

https://serveiseducatius.xtec.cat/conca/portada/un-calendari-dadvent-molt-lector-un-dia-menys-un-llibre-mes/   (Genially amb les veus dels alumnes)

JOC DE LECTO: PARAULA-IMATGE

Us porto aquest joc que he intentat actualitzar amb imatges reals. 

Possibilitats:

• relacionar la imatge amb el cartellet corresponent
• jugar només amb el taulell i posar tantes pedres com síl·labes o fonemes tinguin les paraules (malgrat estiguin agrupades en 1, 2, 3 i 4 síl·labes). 

Word i PDF

CONTES DE LA TARDOR DIFERENTS

 

https://www.youtube.com/watch?v=e-QDJHn2D7A

https://www.editorialjuventud.es/la-tardor-ja-es-aqui-9788426144256/

https://edicionesjaguar.com/titulos_detalle/594-el_lladre_de_fulles

CANÇONER

Dins de la maleta de contes procuro tenir un cançoner plastificat amb el pentagrama. En aquest enllaç, trobareu les cançons que he anat recopilant i transformant al llarg dels anys. Potser hi ha alguna que no té pentagrama, però penseu que m'ha estat difícil de localitzar-lo. En cas de no poder imprimir en color, podeu fer-ho en fulls de colors: 

      

Per què és important que les cançons tinguin un pentagrama?

• Crec que ens serveix per crear consciència de les notes musicals que acompanyen les cançons i els infants comencen a "aprendre a llegir". 

https://blocs.xtec.cat/musicafornells/2016/06/03/cancons-3r-trimestre-p5/

A totes les etapes hi hauria d'haver un cançoner?

• Potser sí per tal de consultar-lo quan ens vingui de gust o, almenys, penjar les cançons treballades en un lloc visible a l'aula. 

CANÇONER INFANTIL AMB PICTOGRAMES

https://www.pinterest.es/pin/543668986236354221/

SI EN VOLEU SABER MÉS...

http://petitsgransmusicsfontfreda.blogspot.com/p/canconer-infantil.html

https://canconer-educacio-infantil.webnode.es/

http://lespastanaguestambesexpressen.blogspot.com/2017/05/documentacio-ambfotografies-dels.html

http://calaixmusicainfantil.blogspot.com/

https://www.elblocdemusica.com/p/cicle-inicial.html

LA MALETA VIATGERA DE CONTES

Moltes escoles tenen una proposta relacionada amb "la maleta dels contes". Us deixo diferents escrits que us poden ajudar a l'hora de presentar-la. 

https://agora.xtec.cat/escolavalldelges/portada/la-maleta-viatgera/

CARTA A LES FAMÍLIES

Benvolgudes famílies,

Us volem informar que aquest any tornem a fer la “maleta viatgera”. L’objectiu d’aquesta proposta és el d’afavorir l’hàbit lector entre pares, mares i avis i àvies amb el nen i/o nena.

La maleta conté llibres de coneixements, àlbums il·lustrats i contes de diferents dificultats.

L’alumnat tindrà la maleta una setmana.

Us demaneu que tingueu cura del material.

Gràcies,

Les tutores

FUNCIONAMENT DE LA MALETA VIATGERA

Benvolgudes famílies,

Engeguem una proposta anomenada “maleta viatgera” per tal d’afavorir la lectura compartida i l’hàbit lector dels infants.

§  La maleta estarà a casa una setmana: de divendres a divendres.

§  Dins la maleta hi trobareu:

o   Les instruccions i el llistat de llibres

o   Els llibres

És molt important que tingueu cura dels llibres, ja que viatjaran tot el curs.

 

Moltes gràcies.

 

L’equip de mestres

SI EN VOLEU SABER MÉS...

POSSIBLES OBJECTIUS

• Ajudar a establir un vincle afectiu entre adults i nens a través de la lectura.
• Facilitar l'expressió de les pròpies emocions
• Promoure el gust per la lectura i l’hàbit lector
• Afermar l’autoestima de l’infant.
• Afavorir l’enriquiment de l’expressió oral.
• Potenciar l’atenció i la memòria.

http://ferdemestres.blogspot.com/2012/05/la-maleta-del-conte-viatger.html

24 d'octubre: Dia de la Biblioteca

 Per què se celebra el dia de la Biblioteca?

El 24 d’octubre se celebra el Dia de les Biblioteques, d’ençà de 1992, en record a la destrucció de la biblioteca de Sarajevo durant el conflicte dels Balcans. Aquesta commemoració ens recorda la necessitat de continuar impulsant les biblioteques, de fer visible el seu paper a la societat actual com a lloc de trobada amb la cultura i el coneixement i com a instrument de millora de la societat.

Misteriosament, no he trobat l'enllaç d'aquest cartell o potser l'han canviat. 

Seguint amb la il·lustració compartida, podem treballar aquests aspectes: 

Educació Infantil

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet…)

Pensament visible: veig, penso i em pregunto. 

• veig: descripció de la imatge: un nen, un cavall, uns llibres…

• penso: què està fent, etc. 

• em pregunto: on va? per què està envoltat de llibres? I per què aquests tenen ales? (quan llegim un conte que ens agrada molt, què ens fa sentir?). 

El mestre/ la mestra pot escriure o dibuixar les seves observacions a la pissarra amb tres separacions. Per exemple: 

Cicle Inicial

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet…). 

Destresa de pensament: rutina de comprensió: Activitat: Escollir la millor frase que resumeix aquesta il·lustració. 

Crear un nou cartell il·lustratiu individualment o per equips. 

Cicle Mitjà

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet, què ens passa quan llegim, quins llibres ens han captivat i per què…). 

Visualitzar aquest curtmetratge i comparar-lo amb la il·lustració: 

“Els fantàstics llibres voladors del Sr Morris” (15 minuts):

https://www.youtube.com/watch?v=Ad3CMri3hOs

Cicle Superior

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet, què ens passa quan llegim, quins llibres ens han captivat i per què…).

Desenvolupar la literacitat crítica: 

• Pensament holístic:  Quina visió del món està representada? (llegir què ens aporta...). Per què han escollit aquesta il·lustració? Tindria la mateixa repercussió en cas que el cartell fos diferent? (sense llibres ni cavalls voladors, amb una nena com a protagonista…) 

• Pensament social:  Quina intencionalitat o missatge ens transmet? Etc. 

• Pensament creatiu: Pots relacionar el vídeo amb la teva vida? I amb la teva realitat? Etc. 

ACTIVITATS DE CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA (amb materials per descarregar)

He publicat aquesta entrada per intentar agrupar algunes de les activitats que podem dur a terme per treballar la consciència fonològica. 

Aquests són els codis identificatius consensuats amb el claustre:

●     Paraules (les fem amb passes o piquem les cuixes)

●     Síl·labes (les fem picant de mans i, de manera escrita, fent rodones)

●     Fonemes: (les fem amb els dits de la mà o boca i, de manera escrita, les fem amb ratlles). 

CONSCIÈNCIA SIL·LÀBICA I FONÈMICA (material adaptable)

WORD I PDF

Com es juga? 

Amb pedretes o botons, els infants han de posar tantes pedres com síl·labes hi hagi o tantes pedres com fonemes. 

CONSCIÈNCIA LÈXICA/SEMÀNTICA

Joc de la palmera (paraules curtes i llargues)

https://sites.google.com/a/xtec.cat/consciencia-fonologica-selva-ii/educacio-infantil/p4/paraules-llargues-i-curtes

Material: WORD i PDF (famílies paraules llargues i curtes en el mateix document)

Com es juga?

• El pirata vol arribar fins als cocos que hi ha dalt la palmera. Però per això ha d’anar pujant mica en mica. 
• En una palmera hem d’enganxar les paraules curtes i en l’altra les llargues.
• Acordar amb els nens i nenes que significa paraula llarga o curta. Curta: 1 o 2 síl·labes / Llarga: 3, 4, 5 síl·labes. 

CONSCIÈNCIA SIL·LÀBICA

El joc del cistell

http://creantieducant.blogspot.com/2018/10/separar-sillabes.html

Material: PDF cistells i imatges 

Com es juga?

Classifiquem les fotos segons les famílies semàntiques.  

CONSCIÈNCIA SIL·LÀBICA

Material: WORD i PDF

Com es juga?

Amb pedretes o botons, els infants han de posar tantes pedres com síl·labes hi hagi. 

CONSCIÈNCIA FONÈMICA

Material: WORD

Com es juga?

Agrupar les paraules que s'assemblen i verbalitzar quina lletra/fonema ha canviat. 

Per exemple: GOS-DOS, MAPA-CAPA, ETC. 

CONSCIÈNCIA FONÈMICA

Joc: Començo per...

Material: WORD i PDF

Com es juga?

El material està plastificat i cal trobar les mateixes imatges que comencin com la imatge principal del requadre. 

Per exemple: ARANYA - ARBRE-ABELLA, ETC. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/search/label/consci%C3%A8ncia%20fonol%C3%B2gica

EL DESPERTADOR DE CONTES / EL LLISTAT DE CONTES

Fa temps que a l'aula pengem una cartellera amb els contes que anem explicant. Abans de treure un conte de la maleta de contes, ensenyo ràpidament la targeta per llegir-la col·lectivament. Quan acabo d'explicar el conte, pengem el cartell a l'espai corresponent. 

Targetes cicle inicial (cartells verticals i més petits) WORD i PDF

Targetes educació infantil (cartells horitzontals i més grans)

He trobat aquesta proposta que pot ajudar la mainada a anticipar els contes que seran explicats. El mestre/a penja aquesta cartellera i cada dia un infant escull quin conte vol que sigui explicat. Per acabat, pengen el conte a la cartellera corresponent: 

EL DESPERTADOR DE CONTES

https://mestrinfantil.blogspot.com/2016/02/

De què tracta el despertador dels contes? 

Tots els dies contem un nou conte o història en classe però sense tindre ningun moment predeterminat per fer-ho, simplement el contem quan sona el "despertador dels contes": un despertador que està situat en la classe i que sona en qualsevol moment del dia. Quan sona aquest despertador deixem immediatament de fer el que estàvem fent i ens situem tots a l'assemblea per contar el conte. L'hora del conte varia depenent del dia, de les coses que anem a treballar, de les propostes plantejades durant la setmana, etc.

Cada dia un xiquet és l'encarregat d'elegir el conte d'entre els contes que tinc en targetetes en un xicotet panell. Aquests contes els seleccione prèviament elegint contes de diversos tipus i de temàtiques diferents; alguns relacionats amb el projecte o unitat que estem treballant i altres que no tenen res a vore. Una vegada contem el conte el passem al panell dels "contes contats", i quan el panell del "despertador dels contes" es queda buit el torne a omplir amb noves targetes de contes diferents.

PROPOSTES PELS PRIMERS DIES

Tinc anotat en un full,  propostes que podem dur a terme cada inici de curs amb els nostres infants. Cal consensuar-les amb el nostre paral·lel o paral·lela. 

https://agora.xtec.cat/escola-elsestanys/portada/ja-tenim-retols-nous-als-penjadors-de-p5/

• decorar els penjadors

https://mestrinfantil.blogspot.com/2016/02/material-per-comencar-el-curs-fem-els.html

• decorar els noms de la "cartellera" i els noms dels materials de classe

• decorar els arxivadors
• consensuar les normes de classe i penjar-les a classe (que les facin els i les alumnes)
• decorar els palets de la sort que ens poden servir per fer fila, etc. 
• fer corones d'aniversari per tenir-les decorades
• activitats de cohesió de grup i autoconeixement:

https://blocs.xtec.cat/petitesfinestres/projecte-de-religio-catolica/la-maleta-de-les-paraules-boniques/

• crear el pot de les paraules boniques per si les necessitem

http://iogaalaula.blogspot.com/2016/09/la-taula-de-la-calma.html

• crear el racó de la calma amb imatges escollides per cada infant

http://bloginfantilbenamocarra.blogspot.com/

• potenciar les qualitats de cada nen/a

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/2019/11/ara-estic.html

• "ara em sento/ara estic...": disposar d'un espai per anomenar i gestionar les emocions  WORD i PDF
• etc. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com/2017/09/primeres-setmanes.html