ACTIVITATS SOBRE ELS TRENS (PART II)

- Conversa sobre per on viatgen els trens: per dins les muntanyes, per sobre els rius  i dins el mar, com també les infraestructures que necessiten (túnels, ponts i vies). Pintem per on poden passar (fitxa).  

- Què veiem per la finestra del tren? Les coses estan a prop o lluny? Passen ràpid o a poc a poc? Visualitzem uns vídeos dels trens MAGLEV. Què m’agradaria veure? A continuació, fem la fitxa corresponent. 

*Per fer aquesta activitat, em vaig inspirar en el conte " Johanna en el tren" i també amb la proposta anomenada "Què t'agradaria veure per una finestra?" del blog Regalims de colors

http://regalimsdecolors.blogspot.com.es/2014/11/a-tu-que-tagradaria-veure-per-una.html

- Viatjarem en tren i convertirem la classe en un vagó. Entre tots fem una pluja d’idees sobre què volem ser: passatgers, maquinista, hostessa i/o revisors. A continuació, elaborem els nostres tiquets (uns per la “tripulació i uns altres pels passatgers”),  enumerem els seients, enumerem els bitllets i preparem el carret amb el menjar. A més a més, decidim des d’on sortirem i a on anirem. També, pensarem si dormirem en el tren i si tardarem molt i poc. Cal esmentar que hem treballat els hàbits de comportament dins del tren: ens hem queixat si hi ha hagut gent que xerrava, hem saludat al maquinista, hem donat les gràcies a l’hostessa... 

BITLLET		foto
PASSATGER
ORIGEN
DESTINACIÓ
SEIENT

Per acabar, us adjuntem l'autoavaluació que han fet tots els nens/es dels àlbums il·lustrats explicats.

ANIMALS A L'ATAC!!!

https://www.youtube.com/watch?v=2ZyUpCyPJG0

Títol: Animals United

Director:Reinhard Klooss i Holger Tappe

País: Alemanya, 2011

Opinió: He vist aquesta pel·lícula per casualitat i, és força antiga, del 2011. En primer lloc, m'ha sorprès ja que la missió que tenen aquests animals és lluitar per aconseguir que el cabal d'aigua torni a passar per la sabana i no es quedi al complex turístic creat al mig del no-res. 
Així doncs, ens permet treballar moltes coses:
- comparar i valorar les necessitats dels animals i els desitjos dels humans
- posar-nos al lloc dels altres
- valorar les nostres accions i les conseqüències que se'n deriven: deixalles abocades a l'entorn poden generar foc; si restringim l'aigua a llarg termini provocarem la desertització... i, per tant, ens donen un GRAN MISSATGE: la fragilitat dels ecosistemes

SI EN VOLEU SABER MÉS...
http://blogculturasi.blogspot.com.es/2012/12/animales-unidos-defensores-del.html

https://ricardomedinao.wordpress.com/2011/12/29/cine-animals-united-animales-al-ataque-un-gran-contenido-de-proteccion-ambiental/

ACTIVITATS SOBRE ELS TRENS (PART I)

 

 http://marianeradova.blogspot.com.es/2013/05/train-station-stories.html

Al llarg d'aquest primer trimestre, hem cercat entre tots informació dels trens (llibres, fotos i altres recursos que han portat) i hem elaborat el nostre camí d'aprenentatge a partir de murals-mapes, experiències (la classe s'ha convertit en tren) i fitxes. Aquest material us ha de servir d'inspiració ja que cal adaptar-nos als interessos i necessitats del nostre alumnat. 

Comencem la primera tongada de propostes:

1. Després de la recerca d'informació, iniciem el mural dibuixant les mercaderies dels trens i les etiquetem (troncs, animals...). Prèviament, per votació escollim el color del nostre mural.

2. Classifiquem diferents fotos amb trens que treuen fum (TRENS D'ABANS) i els que no (TRENS D'ARA). Prèviament, hem conversat si els trens de fum els trobem en funcionament. 

 1r: Què porten els trens? (troncs, animals, passatgers...). 2n: trens amb fum. 3r: trens que no treuen fum

 Perioditzem: comparem el passat amb el present. 

 3. Enganxem en cartolines i escrivim els noms dels diferents tipus de trens: LEVMAG, cremallera, monocarril, metro... i els relacionem a la pissarra per enganxar-los al mural (2 sessions). 

3. Prèviament, pregunto quin tren és el seu preferit i preparo una fitxa individualitzada per cada infant. Es tracta que pintin el seu tren i hi escriguin el motiu de la seva elecció: M'AGRADA PERQUÈ...

4. Portem el dibuix d'una estació i parlem de tot allò que hi trobem i les parts del tren o els elements de l'estació: VAGONS, BALAST, RAILS, RELLOTGE, "GANXO" perquè funcioni (CATENÀRIA). Pintem el full DINA3 cooperativament. 
 

 

 https://image.shutterstock.com/z/stock-vector-set-of-sketches-with-railway-station-passengers-on-platform-waiting-arriving-and-departing-train-647566456.jpg

OBRES INSPIRADES...EN DALÍ

Obres inspirades en el quadre "Els elefants" (1947):

http://www.se7en.org.za/2010/05/15/se7en-and-a-salvador-dali-celebration 

Obra inspirada en el "Retrat de Mae West que pot utilitzar-se com un apartament"

 

 http://infantilcanos.blogspot.com.es/2014/06/25-aniversari-de-dali.html

Obres inspirades en el quadre "Els elefants" (1947):

 

 http://plastiquem.blogspot.com.es/2015/10/elefant-dalinia.html

 https://get.google.com/albumarchive/113149714221934550562/album/AF1QipNCYpdE1JWX24RtlrjdEi6fs1jxmQznJgaPLfei

AGENDES VISUALS

 

 https://ratitosdecreatividad.wordpress.com/2015/10/15/agenda-visual-i/

*El material es pot descarregar

ESPAI DE L'HOSPITAL

Aviat farem l'espai de l'hospital i cercant per la xarxa, he trobat propostes molt interessants:

- pacients que són ninos i nines
- pacients que són els nens/es 
- espais ben diferenciats: sala d'espera, hospital i farmàcia

 

 http://profequehacemoshoy.blogspot.com.es/2010_11_01_archive.html

http://educacioinfantilpuigdenvalls.blogspot.com.es/2015/03/raco-de-l.html

 

http://ferdemestres.blogspot.com.es/2013/07/el-raco-de-lhospital.html

PER MÉS INFORMACIÓ...

 http://www.xtec.cat/centres/b7003151/racometge.htm

NADAL DE COLORS

https://www.youtube.com/watch?v=pl00aNPJS_4

Aquesta és una de les cançons que hem cantat petits i grans. Els d'infantil i cicle inicial, portaven unes gomes grapades amb cintes de colors (paper de seda) que les anaven sacsejant quan ballaven.  

 Materials:

- gomes negres dels cabells

- grapes i tisores

- papers de seda de molts colors: vermell, rosa, blau, verd...

Altres exemples:

 

 http://cpsanroquemdh-edinfantil.blogspot.com.es/2014/12/nuestra-pulsera-de-flecos.html

VILLANCICO

Aquest any hem treballat aquest villancico: 

https://www.youtube.com/watch?v=zkZg_R7KyYo 

Us deixo una fitxa: 

EL COMPOSTADOR

Hola!
Us penjo alguns recursos per introduir el concepte de compostatge a l'aula. 

 

 https://escolesmancoplana.wordpress.com/2017/02/08/que-sha-descompost-mes-rapid/

 https://www.youtube.com/watch?v=hJhm4y1JeUM

 https://www.youtube.com/watch?v=9gczAjM3qpU

DRET A LA CULTURA

https://www.youtube.com/watch?v=IBM2Od_GDyc

Juan Diego Botto

"Un trozo invisible de este mundo"

DEDICACIÓ

PODER TREBALLAR

TENIR UN SALARI DIGNE

DRET A BALLAR, A CANTAR, A GAUDIR D'UNA OBRA DE TEATRE...

TIÓ DE NADAL

El 8 de desembre és el dia que a moltes llars arriba el tió i també a les escoles.  Tot seguit, trobareu alguns recursos que podeu aprofitar...

  http://www.cossetania.com/el-ti-aprn-a-cuidarlo-1808

Per més informació...
http://www.cossetania.com/tasts/TASTElTioApren.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=iKLqlXj1lj8

https://www.youtube.com/watch?v=vf6tr-b70CI

Per cert, a Clariana (Argençola) podeu buscar el vostre Tió!: Aquí us deixo el web. 

IOGA A L'ESCOLA

PUC FER IOGA A ...

La Puc i el Fer us acompanyaran en aquest viatge estacional amb postures per fer a partir de cicle infantil.

http://pucferioga.blogspot.es/4

https://www.youtube.com/watch?v=UP-KZz-OtT4

EDUIOGA

POEMA DE NADAL

Aquest serà el poema que farem a P3, P4 i P5 (som escola rural). Si algú en coneix l'autor,  que m'ho faci saber. Gràcies ;)

QUÈ PODEM TREBALLAR?

- les rimes: cantar-felicitar/ petons-torrons

- les comparacions: què és una cosa dolça? Ens agrada que ens facin petons? Com voldries que fos un petó? (més gros que...). 

- fem petons: petons de xocolata, petons vermells, petons voladors...

Recordem que nosaltres "fem petons", no els "tirem".  

CARTELLS A L'AULA: SÍ O NO?

http://raconetdinfantil.blogspot.com.es/2014/08/cartells-per-laula.html

Al llarg de la vida laboral, trobes escoles que:

- no tenen cartells per identificar els racons o els objectes

- tenen cartells per identificar els objectes escrits amb lletra de PAL, amb lletra lligada i amb lletra d'impremta (o totes tres)

- els nens/es realitzen els cartells, per la qual cosa van canviant en cada curs escolar ja que no té sentit que els cartells "segueixin" a l'aula quan els infants han marxat

En el primer cas, l'abecedari "exerceix" de referent. Aquest abecedari està replet de les cares dels infants de l'aula i de l'altre nivell perquè identifiquin el nen amb la seva lletra "maquinista". En el segon cas, són cartells fets per la mestra i que serveixen per organitzar els materials i poden servir "d'extra" perquè -qui vulgui- pugui anar a "visualitzar"-los" i començar a llegir en moments espontanis. Per mi, no fan cap mal...poden esdevenir "estímuls". I, per últim, els cartells elaborats pels infants són significatius perquè els han creat ells. 

Penso que totes les propostes són vàlides segons els objectius que ens marquem. Què en penseu? 

Per acabar, m'agradaria saber què en penseu de:

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2015/01/els-referents-visuals.html

- referents a les taules d'infantil (números, vocals o tot l'abecedari)

- cartells escrits en els tres tipus de lletra (de pal, lligada i d'impremta)

Gràcies ;) 

CALENDARI D'ADVENT

http://www.manualidadesytendencias.com/2014/11/calendario-adviento-hecho-mano-handmade-advent-calendar.html

Aquest any hem decidit fer un calendari d'advent ben especial: amb algunes reptes dins d'uns sobres. El dia 1 de desembre parlarem de què és un calendari d'advent, decorarem els sobres i començarem el joc. 

Aquí teniu algunes idees:

1. Salta com una granota despistada (salta enrere)

2. Fes tres voltes pel pati 

3. Canta una cançó com una fada/follet (molt fluixet)

4. Puja a la taula

5. Converteix-te en un robot (la paral·lela està a la classe dels robots)

6. Fes-te un embolic (dibuixat, que els nens "s'encadenin" fent un tren-espiral...)

http://howsweeteritis.blogspot.com.es/2011/11/advent-calendar-teach-true-story-of.html

https://i.pinimg.com/originals/d4/b3/dc/d4b3dcfe84689ea230214ef7aa1fba81.jpg

FUNCIONS POLIVALENTS

No sempre tenim prou espai per "mantenir" certes zones a l'aula i cal ser creatiu/va per construir racons, espais i mobles polivalents:

MOBLE SEPARADOR I PISSARRA PER CONFEGIR PARAULES

 

 https://media-cache-ec0.pinimg.com/600x/5e/38/59/5e385913abce266200824844505942d9.jpg

Biblioteca emocionalment sostenible

IDEES INSPIRADORES...

  

http://www.bibliotecacardedeu.cat/2014/

LAS DIEZ GALLINAS

Aquesta història permet treballar la desena, les rimes, les seriacions com també treballar els conceptes gran i petit i, de pas, les parts del cos. 

https://www.youtube.com/watch?v=39DVLPr3XSs

https://cuentosdelapizypapel.blogspot.com.es/2017/02/las-diez-gallinas.html

http://www.mundoderukkia.com/2017/11/juego-decenas-diez-gallinas.html

CONTES SOBRE ELS TRENS

ÀLBUMS IL·LUSTRATS i LLIBRES DE CONEIXEMENTS

http://oceano.com.mx/ficha-libro.aspx?id=9464

Títol: Johanna en el tren

Autora: Kathrin Schärer

Editorial: Océano travesía

Any: 2010

Opinió: Àlbum il·lustrat que m'ha sorprès, ja que quan les il·lustracions no m'agraden, directament ja no continuo. Tal com diuen les autores de GRETEL (veure enllaç següent), aquest àlbum és un clar exemple de metaficció. L'autora juga amb els colors per diferenciar la protagonista de la història del creador/il·lustrador. I, el diàleg entre "realitat" i "ficció" és amable i amè. Francament recomanable. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

http://www.gretel.cat/recomanacions-lij/johanna-en-el-tren/

 

 http://sonandocuentos.blogspot.com.es/2016/07/tren-de-invierno.html

Títol: Tren en invierno

Autora:Susanna Isern

Editorial: Cuento de luz

Any: 2014

 
  https://www.troa.es/libro/que-junior-el-tren_651600

Títol: El tren

Editorial: Elfos

Any: 2012

 

https://www.bichitoslectores.es/locomotora/
 Títol: Locomotora
Autor: Brian Floca
Editorial: Planeta DeAgostini

CANÇONS DE TRENS EN ANGLÈS

Down at the Station

https://www.youtube.com/watch?v=1xBrSzaV34w

Five Little Trains

 https://www.youtube.com/watch?v=YT1OyPH3qoU

CALCULADORA A P5

Cercant per la xarxa, he trobat escoles que fan servir la calculadora a P5. Què en penseu? No m'ho havia plantejat...

Fa uns anys, vaig publicar una entrada anomenada "la màquina de sumar" feta amb materials reciclats i molt visual perquè els alumnes vegin on van a parar els taps, botons o boletes.

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2012/02/la-maquina-de-sumar.html

Fent servir la calculadora podem potenciar la...

- Iniciació i familiarització en l'ús de la calculadora. 

- Iniciació a la suma i a la resta com també a la identificació dels seus símbols (+ i -).

http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0058/81d47467-cacd-4373-be88-24a8a6a5e129/calcul_amb_calculadora_GI_canbesora.pdf

Tot seguit trobareu algunes de les escoles que la utilitzen.

http://infantilfedacpontmajor.blogspot.com.es/2016/06/p5-calculadora.html?m=1

http://blocs.xtec.cat/turonetsdemontcadaireixac/2013/11/28/la-calculadora-a-p5/

EL PODER DELS LLIBRES

Alguns d'aquests curtmetratges es podrien passar a la reunió de pares i mares d'inici de curs o a la reunió específica per parlar dels processos d'aprenentatge de la lectura i escriptura. A més a més, ho podem relacionar amb l'animació a la lectura.

INTERACCIÓ ESCOLA-ENTORN

Un cop arribem a qualsevol l'escola, és important conèixer els recursos que ens ofereix o ens pot oferir l'entorn. Per què? Doncs per saber què podem aprendre del medi natural i social de la zona i per conèixer el lloc on viuen el nostre alumnat i ser partícips en les seves converses.
En algunes propostes us he enllaçat amb activitats "reals" que han dut a terme algunes escoles perquè us serveixin d'exemple i per motivar l'equip docent de les vostres escoles.

QUÈ PODEM OBSERVAR? QUÈ PODEM APRENDRE?

- La particularitat i el significat dels noms dels carrers i les botigues

- La geometria del poble (reixes, portes, estances...)

- La quantitat de botigues i comerços i els oficis actuals i passats

- El passat històric (castells, ponts, cases fortificades...)

 -Les comunicacions: carreteres, autopistes, trens, autobusos...

- Calcular les distàncies entre els pobles i les ciutats
- Buscar l'origen de dites populars

Trobareu moltes altres idees al blog sobre les XVII Jornades d'Escola Rural.   

I anant més enllà...
- L'hort a l'escola: interacció escola/familia/entorn
- Netejar el bosc
En aquesta pàgina web, cada centre es pot registrar i us ajuden a buscar una zona per netejar:
http://www.voluntariatambiental.cat/svac/
- Fer cartells amb els noms de les plantes i arbres d'un parc
- Penjar caixes niu
- Etc. 

COM ACTUAR? COM FER PARTICIPAR A LES FAMÍLIES?
- Fer un concurs anual per "caçar" paratges del poble com: fer fotografies dels objectes i edificis geomètrics; un altre any caçar paraules en poc ús; oficis... 
- Promoure sortides - fora de l'horari escolar- per l'entorn del municipi. 
- Etc. 

Entrades que he publicat relacionades amb el tema:

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2014/07/tots-i-totes-fem-escola.html

http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2014/10/llibres-versus-entorn.html

SALVADOR DALÍ

Mai havia treballar aquest pintor i serà un gran i motivador repte.

PER COMENÇAR
- L'enigmàtic pintor està enterrat al Museu de Figueres. 
- La seva musa va ser Gala i està enterrada a la cripta del castell de Púbol (el topònim fa referència als pollancres). 
- Podeu fer la ruta del triangle dalinià: Figueres-Cadaqués (Portlligat) i el castell de Púbol. És una ruta preciosa. 
- Tenia pànic a les llagostes i les dibuixava sovint. 
- A la Gala li deia  afectuosament "oreneta", entre altres noms. 
- Wagner va ser el seu compositor preferit. Als jardins del castell de Púbol el podreu veure i escoltar.  
- Elefants amb potes de llagosta al castell de Púbol:

A partir dels anys quaranta Salvador Dalí incorpora uns elefants amb potes d’insecte a la seva iconografia. L’elefant simbolitzava la puresa, la força i la saviesa, i la seva longevitat era emblema de la immortalitat. Al pintar-ho amb les cames i la trompa tant llargues, Dalí ho associa amb la levitació i juga amb la paradoxa de la fermesa. A l’obra La Temptació de Sant Antoni, 1946 hi trobem aquests elefants que estan disposats en fila com en una processó, carregant diferents elements: una dona nua, un obelisc inspirat en el motiu del somni de la novel·la El somni de Polifilo (1499), que utilitza Bernini a la seva escultura L’Elefant de Minerva (1667). També trobem aquests animals al Jardí del Castell Gala Dalí de Púbol.

https://shop.salvador-dali.org/ca/icones-dali/elefant-de-potas-llargues.html

- En García Lorca li feia gràcia la paraula "cullereta" i en Dalí li va fer una cadira plena de culleretes. 

https://www.salvador-dali.org/es/obra/coleccion/30/sin-titulo-silla-con-culleretes-cucharas

CONTES

http://literaturarespetuosa.blogspot.com.es/2015/08/resena-el-pequeno-dali-y-el-camiono.html

IDEES

http://rosafernandezsalamancapintores.blogspot.com.es/2014/07/dali-para-ninos-puzzles-cuadros-para.html

DALÍ I WALT DISNEY

A PRIMÀRIA?

DALÍ I MARUJA GARRIDO (1971). El pintor va participar en el videoclip de la Maruja Garrido. Ens podem preguntar:

- Per què ho va fer?

- Per què van escollir Barcelona, l'Arc del Triomf...?

- Què li diu?

- Per què arriba amb helicòpter?

- Què fa Dalí assegut en un tron? Quins personatges s'asseuen en aquesta cadira tan especial? 

- Etc.