POBLE-ESCOLA-FAMÍLIA

Viure i treballar al mateix poble té grans avantatges:

ALGUNS AVANTATGES:

- pots dosificar millor el temps

- pots anar caminant o en bici a l'escola i estalviar-te diners en benzina

- poder dinar a casa

- pots estar més integrada al poble i et respecten més

- formes part de la gent del poble i col·labores en el seu futur

- pots veure l'evolució del teu alumnat i, fins i tot, educar els seus fills

QUÈ PRIORITZAR? I QUÈ FER PER RESPECTAR LA TEVA INTIMITAT?

- marcar uns límits si et sents "assetjada" per les famílies que demanen informació dels seus fills (en principi, no ho acostumen a fer)

- has de trobar l'equilibri per desconnectar de la feina

- has de ser molt prudent i vigilar què comentes i què no

Article "La ventaja de vivir y trabajar en el mismo sitio" de Sara López.

I SI ETS MESTRA I PORTES EL TEU FILL A LA TEVA ESCOLA?

- t'estalvies cangurs i vas a l'escola amb el teu fill

- si passés alguna cosa, ets allà per solucionar-ho

- si no ets la seva tutora, l'adaptació pot ser més llarga ja que et veu a l'hora del pati

- si ets la seva tutora o mestra de reforç, se't pot fer difícil "avaluar-lo neutralment" i, alhora, pot semblar estrany fer  l'informe del teu fill i comentar-lo al teu marit  

Què en penseu?

PROJECTE "LA LLEBRE I LA TORTUGA"

 

 http://www.somnins.com/portfolio/la-llebre-la-tortuga/

El tema transversal de l'escola són els contes i després de la votació per escollir el nom de la classe som la classe de "la llebre i la tortuga". 

Això té un gran avantatge ja que pots aprofundir en el conte i pots conèixer la vida d'aquests dos animals. A més a més, puc aprofitar algunes parts del projecte de les tortugues marines; així doncs, perfecte ;)

PRIMERA RECERCA...

Contes
La llebre i el pit-roig

 http://www.ventadlibros.com/-p-55499.html

 

Una llebre de Pasqua

 

 http://www.waldorfbarcelona.org/llibres_waldorf.html

Endevina com t'estimo

 

 http://www.patidellibres.com/Endevina_com_testimo.html

Per sempre més

 https://historiesdelbaobab.wordpress.com/2014/01/12/la-mort-i-els-contes/

La petita llebre no té llit

 

 https://aliciaalpaisdelesmarevelles.wordpress.com/contes-danimals/

La cosa que fa més mal del món
http://en.calameo.com/books/000316596e7978811374f
   
Recull de contes sobre la temàtica dels conills:
https://vadellibres.wordpress.com/tens-ganes-de-llegir/tematiques/conills/

Projectes 
Projecte Els conills
http://blocs.xtec.cat/propostaconills/fitxes-per-treballar-a-la-classe/


Projecte Les tortugues
http://ideesmagistrals.blogspot.com.es/2009/02/projecte-la-tortuga.html
http://educacioinfantil2010.blogspot.com.es/2010/09/projecte-de-la-tortuga.html



Si teniu recursos per treballar les llebres (cançons, contes, manualitats, projecte...), m'aniria molt bé que els compartíssiu. Gràcies per endavant ;)

LA SISENA HORA II

Hi ha centres que, per diversos motius, fan la -temuda i, alhora, ben valorada- sisena hora. Així doncs, encara continuo amb la meva lluita personal en contra de la sisena hora. Per què? Perquè crec que hi ha tres motius diferents a l'hora de valorar si és pedagògic fer una hora més. 

MOTIUS PERSONALS

  - per tal de poder entrar o sortir més d'hora de l'escola.  

  - per tenir una tarda lliure o més d'una.

MOTIUS ORGANITZATIUS (BUROCRÀTICS-SOCIALS)

 - perquè la zona on es troba l'escola és conflictiva i així els infants no es passen massa hores a casa o al carrer.

- per poder tenir més mestres i atendre les necessitats dels infants.
- per atendre les necessitats de les famílies i fer de "GUARDERIA"

MOTIUS PEDAGÒGICS

 - perquè fer sisena hora és com fer un curs més i els nens i les nenes surten més ben  preparats. Caldria comprovar-ho, oi? I si ens falta temps per adquirir els continguts, potser cal organitzar-nos d'una altra manera, no?

Els meus motius

- Penso que són massa hores al centre i això no vol dir que siguin hores productives (almenys a infantil).  

- Si fem sisena hora, els mestres anem més ofegats i això pot significar que els continguts donats siguin millorables ja que no hem tingut temps per fer "més bona feina".

SI HEU FET ALGUNES XERRADES A LES FAMÍLIES O A NIVELL DE CLAUSTRE, M'AGRADARIA SABER QUÈ HEU DIT PER CONVÈNCER-LOS PER NO FER SISENA HORA.

I EL NOM DE LA CLASSE ÉS...

Aquests dies segurament estareu escollint el nom de la classe amb els vostres alumnes. Aquí teniu algunes idees:

- amb objectes i animals
- amb gomets
- amb "palets"
- utilitzant cartes
- ...

Teniu altres idees?

 

 http://blocs.xtec.cat/eureka/2011/11/04/estadistica-votem-el-nom-de-la-classe/

  http://compartintilusions.blogspot.com.es/2013/10/som-la-classe-dels-dracs_1.html

 

 

  http://infantilmaristes.blogspot.com.es/2015/01/a-p-5-ja-tenim-nou-projecte-de-treball.html

  http://educacioinfantilceipsonoliva.blogspot.com.es/2011/11/som-la-classe-de-pinotxo.html

 

 http://elsametllersescola.blogspot.com.es/2014/05/p3-triem-projecte.html

BON INICI DE CURS ;)

NOMS LLARGS I CURTS

Una fantàstica activitat per portar a terme a l'aula:

http://laclasedemiren.blogspot.com.es/2014/02/construimos-un-medidor-contador-de.html

Què podrem treballar?

- Esbrinar quantes lletres té el nostre nom i comparar-lo amb el dels altres.

- Classificar els noms: de curts a llargs i de llargs a curts. 

- Comparar alguna paraula amb la llargada del nostre nom. 

- Fer una estadística dels noms: comptar quants nens tenen el nom llarg i quants el tenen curt; fer el mateix amb els noms de les nenes...

PASSEM LLISTA

He trobat una altra manera de passar llista, potser més enfocada a l'escola bressol o a P3:

http://2011patufet.blogspot.com.es/2014/10/qui-ha-vingut-avui.html

ALGUNES POSSIBILITATS 

- Passar llista tots junts.  Això implica anar canviant de cançons o la nostra manera de saludar-nos (amb veu de follet, de drac, no dient el nom sinó com va vestit...) per poder mantenir l'atenció dels infants.

- Cada nen/a quan arribi, posa el seu cartellet al lloc corresponent. Després, l'encarregat mira si tots els cartellets són correctes. 

- Moure el nostre coixí, tresor...

NOUS REPTES

Al llarg del curs vaig agafant idees dels altres blogs i del pinterest i, faig un llistat de propostes que m'agradaria fer. Alhora, se'm plantegen nous dubtes pedagògics que m'han sorgit o que m'han plantejat els companys/es.

Cal posar noms a les taules?

- Els noms serveixen per etiquetar a cada nen/a a un lloc establert? 

- Si les etiquetem, els infants aprenen més ràpidament els noms? 

-Per poder-los donar l'oportunitat de barrejar-los quinzenalment tot "obligant-los" a compartir el seu lloc  amb nens/es que no tenen gaire relació? 

- Per què "tota la vida s'ha fet així"?

Què suposaria el fet de deixar-los fer i no posar noms a les taules?

 - Que els infants lliurement escullarien on volen seure i amb qui; a més a més, encara que estiguin uns dies o unes setmanes amb el mateix company, la majoria de vegades es cansen i sempre van variant. 

- Que poden arribar a acords amb els altres nens/es tot afavorint la seva autonomia i presa de decisions. 

  

Cal posar nom als llapis?

- Si els etiquetem, poden ser més responsables ja que "el llapis és seu". 

- Si els etiquetem, no es barallen tant. 

- Si no els etiquetem, no sorgeixen problemes ja que no "són nostres". 

- Si no els etiquetem, afavorim que siguin conscients que el material és comú i TOTS hem de ser responsables. 

Cal disposar d'una capseta amb el material del mateix alumne (estoig)?

- Sí és així, afavorim que siguin responsables del seu material (cadascú té el mateix).

- No tenen l'oportunitat i el repte de compartir el material comú i així "evitem problemes", però com a mestres hem d'afavorir la seva autonomia i actuar com acompanyants. 

 Certament, he observat que si els fem partícips són més responsables perquè "allò, ho he fet jo" com per exemple: etiquetar les caixes de les joguines del pati, els noms dels carpesans...

Potser, només cal tenir SENTIT COMÚ.  

Què en penseu? Què fareu aquest curs?

Caixeta de benvinguda

Aquí teniu una proposta ben senzilla i bonica:

 

 http://ideesdeclasse.blogspot.com.es/2015/04/caixeta-de-benvinguda-al-nou-curs.html

I què podem fer a infantil? 

Demanar als pares que facin (decorin...) una capseta amb els seus fills i que hi posin fotografies de l'estiu, tresors que han trobat (pedres, cloïsses...), el seu peluix preferit... Es tracta de fer-los sentir protagonistes i també de potenciar l'expressió oral.

LA MALETA DEL MESTR@

La nostra feina ens fa estar pendents de qualsevol material assequible i reaprofitable. Moltes vegades, podem comprar certs aliments pel pot transparent que ens ser profitós aula. 

I aquí teniu algunes idees:

- Envàs/Galleda transparent de les crispetes per a guardar moltes coses: taps, lletres a confegir... 

- Taps de plàstic de diverses mides: de detergents, d'ampolles d'aigua i de refrescos... per fer seriacions, classificacions...

- Taps de suro per estampar i seriar. 

- Envasos transparents i forts d'olives macerades per guardar botons, etc.

- La "carcassa" del coco per fer construccions, música...

- Oueres per fer animals (aranyes....); seriar; agrupar colors. / Joc "Wari". 

http://collagedememories.blogspot.com.es/2011/04/hormigas-recicladas.html

- Capses de roba interior i de camises per guardar material pedagògic (làmines de grafo, làmines de mates...)

- Les cloïsses, els cargols i els vidres desgastats que podem trobar a la platja per a tocar (textures, temperatura...) i fer sèries.

- Les etiquetes de la roba per fer seriacions i classificacions tenint en compte el material (tela, cartró, plàstic...), el color, la forma (cercle, rectangular...), etc.

- Les safates de porexpan i transparents de la carn i la verdura per emmagatzemar peces, jocs... 

- Els botons de roba vella (recordeu que si heu de llençar roba que no la podreu donar, podeu descosir els botons i aprofitar-los).

- Les xapes de les llaunes per fer sèries i aparellar.  

- I moltes coses més: aquí teniu la llista amb altres materials que vaig publicar.

Us recomano que aneu emmagatzemant aquests materials ja que sempre ens són d'utilitat.