Opinió: L'autor és pediatre i ens explica situacions que ha viscut i reflexions que fa relacionades en "com criar els vostres fills/es amb amor". Alhora, ho farceix amb experiències de famílies reals i no ens imposa cap criteri sinó que ens exposa successos que ens poden passar.
Algunes cites:
Pàgina 140: (...) hem d'entendre que determinades coses provoquen frustració en els nostres fills i que aquest sentiment es manifestarà en forma de plors, crits, rebequeries i fins i tot cops i insults.
Pàgina 176: La capacitat per adaptar els límits a les situacions s'anomena flexibilitat i és una virtut que també convé ensenyar (amb l'exemple) als nostres fills.
Pàgina 199: I vosaltres, quin record us agradaria deixar?
Pàgina 230: Quan juguen amb els fills els pares no els transmeten coneixements ni tècniques d'estudi, els transmeten la meravellosa sensació de sentir-se estimats, respectats i importants.
Pàgina 239: Els dies més feliços dels vostres fills encara han d'arribar. I depenen de vosaltres.
Opinió: Llibre breu on l'autora reflexiona sobre la vida, la família, la feina i els valors quan gaudeix d'uns dies a la platja, lluny de la família. Aquesta "sortida" la va realitzar l'any 1955 i, al final del llibre, 20 anys després fa una petita reflexió dels canvis socials, culturals i personals que ha viscut.
Algunes cites:
Pàgina 73: Como afirmara Eckhart en cierta ocasión, opino que nuestra verdadera identidad se descubre "pisando nuestro propio terreno y conociéndonos a nosotros mismos". Se encuentra en actividades creativas que surgen de nuestro interior.
Pàgina 106: La mujer debe alcanzar la mayoría de edad por sí misma. En ello reside la esencia de la "mayoría de edad": en aprender a sobrevivir sola. Debe aprender a no depender de otros, a no sentirse obligada a demostrar sus fuerzas compitiendo con otros.
Pàgina 139: Las tensiones, los conflictos y los sufrimientos -incluso aquellos que se producen en el círculo exterior- nos alcanzan a todos, reverberan en todos nosotros. No hay modo de evitar estas vibraciones.
Editorial: Maeva, 2020 (2a edició en aquest format)
Opinió: Per casualitats de la vida, l'autor localitza el seu antic professor de la universitat i el va veure un cop cada setmana, els dimarts, per parlar de temes transcendentals.
Algunes cites:
Pàgina 62:
- ¿La tensión de los opuestos?
- La vida es una serie de tirones hacia atrás y hacia delante. Quieres hacer una cosa pero estás obligado a hacer otra diferente. Algo te hace daño, pero tú sabes que no debería hacértelo. Das por supuestas ciertas cosas, aunque sabes que no deberías dar nada por supuesto.
Pàgina 57:
¿Estás aportando algo en tu comunidad?
¿Estás en paz contigo mismo?
¿Estás procurando ser tan humano como te sea posible?
Pàgina 183: Deberíamos estar viendo nuestras posibilidades, dando de nosotros al máximo hasta llegar a ser todo lo que podemos.
Pàgina 184: Invierte en la familia humana. Invierte en las personas. Construye una pequeña comunidad con los que amas y con los que te aman.
Pàgina 190: -Sed compasivos-susurró Morrie-. Y sed responsables los unos de los otros. El mundo sería un lugar mucho mejor con solo que aprendiésemos estas lecciones.
Pàgina 191: Antes de morir, perdónate a ti mismo. A continuación, perdona a los demás.
Pàgina 194: Debes hacer las paces contigo mismo y con todos los que te rodean.
Pàgina 202: - Al morir se pone fin a una vida, no a una relación personal.
Pàgina 203:
- ¿Y cuáles son las preguntas importantes?
- Tal como yo lo veo, están relacionadas con el amor, la responsabilidad, la espiritualidad, la conciencia.
Opinió: Aquest llibre m'ha sorprès, ja que desconeixia moltes de les iniciatives que havia fet com a "persona" i el procés que va seguir per aconseguir el que desitjava.
Us deixo algunes cites:
Pàgina 60: Ver cómo alguien que tiene un objetivo increíble se esfuerza al máximo y tiene éxito es una experiencia muy poderosa. Es mágico porque desbloquea un potencial que no sabíamos que teníamos. Nos demuestra lo que es posible si nos centramos en algo y luego lo respaldamos con esfuerzo.
Pàgina 130: Mientras piensas en eso que quieres lograr, o en el impacto que quieres dejar en el mundo, recuerda que tu trabajo no se trata de evitar el fracaso, ni de buscarlo intencionalmente.
Pàgina 134: Creo que vale la pena arriesgarse, para hacer lo que necesitas hacer para convertir tus sueños en realidad, y crear la vida que deseas para ti.
Pàgina 154: Creo que esta es una de las razones por las cuales las personas se sienten atrapadas en sus vidas. Viven en un mundo que no comprenden. El mundo es lo que es, y ellos son quienes son, y eso es algo que deben aceptar y con lo que deben lidiar. Es lo que les tocó en esta vida.
Pàgina 169: Es el simple acto de ayudar lo que aumenta la felicidad.
Pàgina 183: ¿Quieres ayudarte a ti mismo? Ayuda a los demás. Aprende a comenzar desde ese lugar, y así te convertirás en la versión más útil de ti mismo, para tu familia, para tus amigos, para tu comunidad, para tu país... y para el mundo.
Aquest any el tema del Dia de les Biblioteques és "per un futur sostenible", això vol dir que el tema va enllaçat amb els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible).
Seria interessant que cada cicle treballés un tema diferent per després fer una trobada conjunta o preparar un vídeo i explicar què hem descobert als companys/es de l'escola i a les famílies. Ens podem proposar fer entre tots un producte: tríptic, cartell informatiu, vídeo explicatiu sobre: els aliments saludables (infantil), sobre els beneficis de la tala sostenible (més aigua, els arbres no es moren, consum de proximitat...(cicle inicial), maneres de reduir i reciclar els plàstics (cicle mitjà) o un rap sobre les finalitats de les guerres, els sentiments produïts d'abandonar el nostre país, etc.
EDUCACIÓ INFANTIL
Tema: El poder del menjar
ODS12: Garantir modalitats de consum i producció sostenible.
- Quina visió del món està representada? (ciutats, pobles, boscos...)
PENSAMENT SOCIAL
- Quina intencionalitat o missatge ens vol donar el llibre?
- A qui beneficia? A qui va dirigit?
- Al vostre poble o ciutat, hi ha espais verds? Hi ha més pisos que cases? Si hi ha molts edificis o molta gent, com us fa sentir? (apretats...). I si hi ha molts arbres? (por a perdre'ns...) I pocs?
PENSAMENT CREATIU
- Quines tècniques s'han utilitzat per fer-nos sentir afectats? (espais grans, pàgines amb un sol color, tonalitats fosques o clares, amb lletres o sense...)
- Quina acció faries per disminuir la tala d'arbres?
CICLE MITJÀ
Tema: Els microplàstics
ODS 14: Conservar
i utilitzar de forma sostenible els oceans, mars i recursos marins per al
desenvolupament sostenible.
https://www.youtube.com/watch?v=EVDgW3MBMWs
PENSAMENT HOLÍSTIC
- Quina visió del món està
representada? (països en vies de desenvolupament...)
- Per què han escollit aquesta
visió?
-Tindria la mateixa
repercussió en cas que passés a un altre lloc?
PENSAMENT SOCIAL
- Quina intencionalitat o missatge
ens vol donar el vídeo?
- A qui beneficia? Quins
interessos hi ha?
- El missatge és un fet o una
opinió?
- Què ens mostren els
silencis?
PENSAMENT CREATIU
- Quines tècniques
s'han utilitzat per fer-nos sentir afectats?
- Com ho podem
interpretar?
- Pots relacionar el
vídeo amb la teva vida?
-
Quina acció faries per disminuir els microplàstics?
Aquí teniu alguns recursos per descarregar i visualitzar a l'aula.
ODS 10: Reduir la desigualtat en
i entre els països.
ODS 16: Promoure societats pacífiques i inclusives per
aconseguir un desenvolupament sostenible, proporcionar accés a la justícia per
a totes les persones i desenvolupar institucions eficaces, responsables i
inclusives a tots els nivells.
Títol: Feu-los llegir. Més llibres i menys pantalles
Autor: Michel Desmurget
Editorial: Edicions 62, març de 2024
Opinió: Llibre de gairebé 500 pàgines on l'autor ens explica els avantatges i inconvenients de llegir en paper o de manera electrònica i, a més a més, ens comenta què ens aporten els llibres a nivell intel·lectual i emocional, entre altres beneficis. Cal esmentar que a la part final del llibre hi ha jocs que podem fer per afavorir la consciència fonològica.
Algunes cites:
Pàgina 59: Per aprendre a llegir s'ha de llegir.
Pàgina 114: L'escola sap fer descodificadors. Però és la família, en gran part, la que forja lectors.
Pàgina 144: [...] com més llegeix l'infant, més es desenvolupen i s'automatitzen les seves capacitats de descodificar [...], cosa que permet que els recursos cerebrals se centrin progressivament en la comprensió i el plaer de llegir.
Pàgina 145: Amb tot, és la comprensió, en darrera instància, la que ho decideix tot. És l'objectiu no prioritari, sinó únic de la lectura.
Pàgina 195: [...] l'accés a la lectura es basa en tres pilars capitals: coneixement de les conveccions del món; coneixement de les lletres; capacitat d'identificar i manipular els sons de les paraules*.
*coneixement de les normes i codis escrits i identificar-los en l'entorn; jugar amb els sons i el nom de les lletres; i ometre sons, síl·labes, etc.;
Pàgina 309: La qualitat lèxica té una relació recíproca amb la lectura: com més massiu sigui el volum de la pràctica, més s'afinarà; i, de retruc, com més afinada sigui la qualitat lèxica, més eficient serà la lectura.
Pàgina 334: Les imatges ofereixen una representació precisa i personificada dels elements de la novel·la. Ja no s'ha de crear res i per això és molt més difícil, per a l'espectador, mobilitzar la seva imaginació.
Pàgina 393-394: [...] podem dir que desenvolupa (la lectura) el llenguatge (en les dimensions lèxiques, gramaticals, ortogràfiques i narratives), la intel·ligència, la cultura general, la creativitat i les aptituds socioemocionals. [...]. Petit lector, petits guanys; gran lector, grans guanys.
