dissabte, 18 de maig de 2019

EL DIARIO DE UN HOMBRE DECEPCIONADO


Títol: El diario de un hombre decepcionado
Autor: W.N.P. Barbellion
Editorial: Alba Clásica

Opinió: Aquest llibre, per no dir dietari, és una gran joia per anar rellegint. En aquest diari l'autor t'explica més de 10 anys de la seva vida, del seu patiment, de la seva amargor, dels bonics instants colpits magistralment... 

Només dir que m'agrada molt, em sento còmplice...m'agradaria haver-lo conegut. Els anys que ens separen (més d'un segle) queden curts perquè les preocupacions són gairebé sempre les mateixes. Gràcies a ell, conec altres autors, bandes sonores i cites cèlebres (com sempre passa quan llegim llibres). 

Pàgina 52. En vista de la brevedad, amargura e incertidumbre de la vida, me parece fútil cualquier trabajo científico. 
Pàgina 55. [...] por mucho que lo desee,  se impondrá la lógica inalterable de los acontecimientos. 
Pàgina 60. Quizá la vida sea sólo la monótona ejecución de nuestras tareas cotidianas [...]
Pàgina 83. Tener que escribir es una tortura refinada. 
Pàgina 86. No es la muerte lo que resulta tan deprimente, sino las terribles posibilidades de la vida. 
Pàgina 104. Me han traído a este mundo, me han empujado a él y ahora se me echa de él a empujones, sin tiempo para nada. 
Pàgina 159. Mi vida parece haber sido un desierto de fútiles esfuerzos. 

A partir de la pàgina 180, l'autor interactua amb el lector. M'agrada el paral·lelisme que fa amb la vida de Maria Bashkirtseva

Pàgina 215. Es un calvario salir de la cama y echarse a las espaldas la carga cotidiana. 
Pàgina 230. Para mí, expresarme es una necesidad vital y lo que no puede expresarse de una manera, debe expresarse de otra. 
Pàgina 240. Esta maldita salud me separa de todo. 
Pàgina 349. La vida de algunos hombres es una obra de arte, perfecta en su forma, desarrollo y gradación del momento culminante. 
Pàgina 360. Qué delicioso sería morir si los muertos pudieran dedicarse a rondar los lugares que amaron en vida y revivir los mejores momentos del pasado...
Pàgina 370. Sería deseable controlar el momento, el lugar y el modo en que uno abandona el mundo. 
Pàgina 376. Disecciono a todo el mundo, incluso a las personas que quiero, y mis descubrimientos muchas veces me hieren en lo más vivo. 

divendres, 10 de maig de 2019

ESPAI DELS ASTRONAUTES

Moltes escoles tenen els ambients preparats, en el nostre cas, no tenim espais suficients per fer-ho i cada trimestre creem un espai de joc simbòlic diferent. També us he de dir que els temes els escullo jo mateixa...

1r trimestre: Espai de la perruqueria i massatges
2n trimestre: Espai dels veterinaris
3r: Espai dels astronautes 

En el cas de l'any passat, van ser els següents:
1r trimestre: Espai de la botigueta
2n trimestre: Espai de l'hospital
3r: Espai de la pizzeria-restaurant 

Aquest trimestre crearen l'espai dels astronautes. El primer que faig és buscar informació i planifico una mica l'espai per saber què puc treballar o com aprofitar al màxim qualsevol situació educativa. 
Per la xarxa, busco en el pinterest i blogs educatius i començo a redactar la UD que no pararà de transformar-se fins que s'acabi l'espai. El fet de fer-ho ara, em crea seguretat i no vaig tan perduda...així de clar ;) Això no vol dir que no faci canvis. 

Un altre recurs que em serveix moltíssim és el document redactat pel Departament d'Ensenyament (Racons de joc simbòlic. Una manera de jugar i descobrir els usos de la lectura). Em serveix per veure les situacions comunicatives que vull potenciar. 

Aquí teniu alguns recursos: 

Make your own astronaut glove box to show kids how astronauts and scientists study moon rocks and other specimens in space. || Gift of Curiosity

PLANIFICACIÓ
1a sessió: En una capsa ens arriba una carta, lletres per ordenar o un peluix que ens ajuda a esbrinar què farem. A continuació, pensem coses que sabem de l'espai que crearem...
Què fan els astronautes?
On viatgen?
Com van vestits? Etc

Busquem objectes i contes dels astronautes a l'aula i redactem una carta a les famílies (els infants dibuixen què necessitarem: guants, bosses zipper, ampolles...). 

POSSIBLE CIRCULAR

Benvolgudes famílies,
Necessitem la vostra col·laboració ja que al llarg del 3r trimestre muntarem l’espai dels i les astronautes i ens agradaria que ens féssiu arribar:
  • -       Caixes de cartró de diferents mides
  • -       Guants i ampolles buides
  • -       Tubs corrugats (si en teniu)
  • -       Bosses hermètiques (pel menjar dels astronautes)
  • -       Peluixos d’extraterrestres i/o astronautes

 I tot allò que creieu que ens pugui fer servei. Moltes gràcies per la vostra col·laboració,
Les mestres d’Educació Infantil 

2a sessió: Mirem tots els objectes que han portat i comencem a muntar el racó:
- grup 1: fan sorra fina i busquen pedres i les emboliquen amb paper d'alumini per crear l'atmosfera de Mart, la lluna o qualsevol altre planeta
- grup 2: pinten estrelles i planetes amb pintura fosforescent i normal
- grup 3: posen en bosses hermètiques el menjar de la tripulació  
- grup 4: dibuixen en un paper d'embalar la superfície dels planetes per trepitjar-la amb xanques. 

3a sessió: Gaudim de les diferents zones de l'espai:
- zona d'investigació: per tocar les pedres que han recollit (amb balances, lupes...)
- zona de caminar amb xanques
- zona d'aviació i/o comandament 
- etc



Aquest espai pot durar tantes sessions com siguin necessàries, però en aquest cas, no hem disposat de més (hem fet tres sessions amb alumnes de P3, P4 i P5). 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://artsycraftsymom.com/20-ideas-for-a-fabulous-outer-space-party/



diumenge, 5 de maig de 2019

RECURSOS PER TREBALLAR LES SABATES A L'AULA

Fotografia d'Enzzo Barrena

Aquí us deixem diferents possibilitats per treballar els diferents calçats a l'aula. 


ALGUNES IDEES:

- classificar sabates segons la mida, els colors...
- agrupar les sabates segons les funcions: vambes, sabates, sabatilles, esclops...
- en un mapa, enganxar tipologies de sabates: espardenyes, esclops...
- cantar cançons sobre sabates:


- jocs psicomotrius: safates sensorials per anar descalços o amb mitjons antilliscants 




- convidar un/a sabater/a o podòleg/a 
- fer-nos massatges amb oli
- visitar una sabateria
- veure les formes de les soles de les sabates (trepitjar aigua i caçar empremtes)
- parlar de les parts de les sabates: llengua, cordons, sola, plantilla...
- parlar de la funció de les plantilles i decorar-les
- relacionar les sabates amb vestimentes (joc magnètic o plastificat)
- parlar sobre sabates, escultures, contes de sabates famoses: "El gat amb botes", "El sabater i els follets", "Les sabates de cent llegües"...


el gat amb botes-charles perrault le clerc-9788447927227


SI EN VOLEU SABER MÉS...

https://blocs.xtec.cat/garrigas/2019/03/18/infantil-projecte-les-sabates/
https://prezi.com/nnkv4g_u5nru/projecte-les-sabates-p5/
http://regalimsdecolors.blogspot.com/2019/05/convertim-sabates.html

Projecte artístic relacionat amb les sabates trobades: 
http://www.activitatseducativessanostra.es/docs/PROJECTE%20EDUCATIU%20SABATES%20NAUFRAGUES.pdf

dissabte, 20 d’abril de 2019

RESUM PROJECTE DELS GEGANTS I GEGANTES

Resultado de imagen de illustration giants

Acabem d'acabar el projecte dels gegants i gegantes i us deixo la programació i algunes fitxes que he fet. M'agradaria precisar que el projecte del 2010 no té res a veure amb el projecte d'investigació fet aquest curs. 

Us deixo la carpeta: 


PER QUÈ?
Any 2010: Jo soleta vaig buscar la informació i vaig preparar les fitxes perquè fossin globalitzades (el mestre com a "captador" d'informació i planificador perquè el tema toqui tots els coneixements. En aquell moment pensava que ho feia bé. També vaig crear un llibre per plastificar. Si els nens/es no l'han fet, quin sentit té?). 

Any 2019: Els nens i nenes van cercar informació sobre els gegants, ens vam repartir les tasques, ens vam posar d'acord en què dir durant l'exposició amb les famílies... Sí que els hi vaig proposar fer un ball i el nostre capgròs amb bosses de cartró perquè no podíem fer el nostre gegant/a de fibra de vidre. Per altra banda, per convidar a les famílies, vaig preparar una carta tot retallant-la. Després per grups cooperatius,  vam llegir les frases retallades i ens vam posar d'acord per com enganxar-les. Alhora, cada grup van fer dibuixos i els va enganxar a la carta-circular. 
 

 Full DIN-A3.

Aquí teniu la dansa dels gegants/es:




QUÈ VA SUPOSAR L'ANY 2011? 
Va ser un gran repte perquè no vaig trobar massa coses per treballar els gegants (blogs amb informació...), i com ja heu vist, no estic massa orgullosa de la feina feta. Sempre anem millorat, oi? Així doncs, he creat una carpeta sobre els projecte amb dues subcarpetes per diferenciar els anys. 

També, una altra diferència és que aquest any la UD l'he feta posteriorment, un cop hem acabat el projecte d'investigació. D'aquesta manera et permet analitzar i recordar què hem fet i anar omplint la unitat. Això pot ser més flexible, però alhora un pèl angoixant si no coneixes què pots treballar en el mateix moment que estàs a l'aula. No sé si m'explico...

SI EN VOLEU SABER MÉS...



dilluns, 15 d’abril de 2019

Biografia del silenci

Biografia del silenci

Títol: Biografia del silenci. Breu assaig sobre meditació
Autor: Pablo d'Ors
Editorial: Angle Editorial, 2017

Opinió: Llibre d'assaigs força resistent i amb un maquetat força original: totes les pàgines estan emmarcades sobre gris (mai m'hi havia trobat) i els capítols estan enumerats. Si vols saber els títols de cada capítol has d'anar a l'última pàgina. 

És un llibre que no es fa gens pesat i és per assaborir-lo contínuament. Hi ha missatges que cal recordar constantment. Us deixo alguns d'aquests:    

Pàgina 12: Acceptar amb bona disposició el que vingués, fos el que fos.
Pàgina 17: Avui sé que convé deixar de tenir experiències, siguin com siguin, i limitar-se a viure [...]. 
Pàgina 23: Perquè normalment vivim dispersos, és a dir, fora de nosaltres. La meditació ens concentra, ens fa tornar a casa, ens ensenya a conviure amb el nostre ésser. 

*Molta gent no sap viure amb ella mateixa, necessita estar constantment amb gent per por de quedar-se sol o sola*. 

Pàgina 34: Actuem sempre d'acord amb la saviesa que tenim en cada moment. 
Pàgina 39: La consciència és la unitat amb un mateix. 
Pàgina 46: Cada sensació, per mínima que sembli, és digna de ser explorada. 
Pàgina 57: La meditació és l'art de la rendició [...]. I és així com s'aprèn a estar amb un mateix.
Pàgina 81. [...] Vivim vides que no són les nostres i, per això morim desconcertats. 
Pàgina 89: meditar requereix paciència, constància i determinació. 
Pàgina 92: "Jo encara no sóc qui veritablement sóc, sinó que encara sóc algú massa artificiós i innecessàriament complex" (Salmann). 
Pàgina 115: T'has de buidar de tot el que no ets tu. 

PER MÉS INFORMACIÓ...

dilluns, 1 d’abril de 2019

PAPER MARBREJAT

Aquí us deixo algunes idees per crear amb els nens i nenes paper marbrejat. Aquest curs ho he provat amb escuma d'afaitar i gel d'afaitar i els dos funcionen perfectament. 

MATERIALS: Escuma o gel d'afaitar, pinta o pals i pintura aigualida. 

 Us deixo l'etiqueta que podeu fer-la enganxar darrere els treballs d'art: