Etiquetes

abecedari actituds adaptació agraïments ambients aniversari anècdotes arquitectura Art artistes astronautes audicions aula avaluació bata biblioteca bruixes carbassa Carnaval castellà cavalls Charlot cinema circulars closques coeducació colors conferència conflictes contes control Cornelis Escher cotxes CS cuiners cultures càncer dansa deures dinosaures Ediciones Ekaré Edicions Destino Edicions Thule Editorial A buen paso Editorial Barcanova Editorial Baula Editorial Beascoa Editorial Brosquil Editorial Cadí Editorial Combel Editorial Corimbo Editorial Fondo de Cultura Económica Editorial Jaguar Editorial Joventut Editorial Kalandraka Editorial La Magrana Editorial Macmillan Editorial Timun Mas embaràs emocions entorn entrades entrevistes escola escola bressol esports esquelet esquema corporal experimentació expressió oral família fer de mestre filosofia final de curs flors Franz Marc gats gegants genets grafomotricitat història hivern Hort humor hàbits imants informes internet Istvan Banyai jardiners jardí Joan Miró Joana Raspall jocs lapbook lectoescriptura Libros del Zorro Rojo literatura llaminadures llengua llibre llibres llum lluna lèmurs límits matemàtiques materials de la maleta menjador mobiliari mort motricitat fina museu Museu del Cinema màquina de sumar música nadal natura neu normes P3 P4 P5 pau pedagogia pedres pel·lícules percepcions plantes plàstica poemes por preocupacions prevenció d'accidents primària professió projectes pràxies psicomotricitat racó de la foscor reciclatge recomanacions recursos reflexions relaxació salut sant Jordi secundària seriacions setmana cultural sortides tardor teatre temps unicorns valors vídeos zoom àlbums òptica

dissabte, 26 juliol de 2014

EL PETIT INFINIT




Fa unes setmanes que han estrenat aquesta pel·lícula i ens pot ajudar a l'aula per treballar aspectes com l'ètica, els valors, la vida mateixa... i, sobretot, treballar les habilitats de pensament. Només afegir que em recorda a Un paseo para recordar (2002).

Títol: Bajo la misma estrella (The Fault in our Stars)
Director: Josh Boone

País: USA, 2014

Aquí teniu una crítica del diari La Gaceta i algunes frases per reflexionar.
“No puedo expresar lo mucho que te agradezco nuestro pequeño infinito”.
“Todo el mundo debería tener amor verdadero y debería durar como mínimo toda la vida”.

divendres, 18 juliol de 2014

REUNIONS-JOC

Les reunions amb les famílies sovint són font d'inquietuds, pors, sentiment de fracàs... per alguns mestres; però, a mesura que s'agafa experiència tendeixen a disminuir aquests sentiments.
Alguns mestres preparen una presentació (ppt) per millorar i captar l'atenció de les famílies i evitar que les reunions siguin monòtones, tot i que altres intenten fer jocs perquè els adults vivenciïn algunes propostes que succeiran dins de l'aula, és a dir, tornin a ser nens/es i valorin els aprenentatges que es potencien des de l'escola.
 
ORGANITZACIÓ
És recomanable fer la reunió posant les cadires en forma de mig cercle o una rotllana sencera ja que d'aquesta manera no es creen barreres visuals i tothom es pot mirar als ulls.  
 
DOCUMENTACIÓ
Hi ha escoles que aprofiten aquesta reunió perquè les famílies omplin certs documents administratius: les autoritzacions per fer fotos, per anar a les sortides, per saber qui vindrà a buscar els nens/es...
 
POSSIBLE DINÀMICA PER A L'ESCOLA BRESSOL
- Presentacions per part de les famílies i per part de les mestres
- Descobrir i jugar: PANERA DELS TRESORS i JOC HEURÍSTIC (no es pot estipular un temps concret ja que això depèn de les necessitats del moment i del grup de pares i mares)
- Opinió (què us ha agradat? què no us ha agradat? com us heu sentit?...)
- Bústia dels desitjos: Què us agradaria que féssim des de l'escola? Us agradaria participar i formar part d'alguna comissió?
- Acomiadament; dubtes i inquietuds; i visitar les instal·lacions de l'escola
 
Per agafar idees:
http://www.ebgiravolt.com/relacio.html

Aquí teniu propostes extretes d'aquesta llicència d'estudis (Josep Maria Soler Prats):
Reunions informatives a l’aula, prèvies a la pre-inscripció o matriculació.
Reunions informatives a l’aula, abans d’iniciar-se el curs.
Reunions informatives a l’aula, després d’iniciar-se el curs.
Trobades del mestre i dels pares del grup amb finalitats concretes.
Participació de pares en tasques més pròpiament curriculars d’aula (explicacions, tallers, activitats concretes).
Participació de pares en tasques complementàries a les més pròpiament curriculars (sortides, excursions, colònies, gestió econòmica del material, etc).
Participació dels pares en activitats vivenciades de temes més transversals: educació per la salut, la solidaritat, l’educació vial, la pau, etc., que es porten a terme a l’aula.
Participació dels pares en festes tradicionals.
Aportacions de diversos materials per part dels pares per tal de facilitar les tasques més curriculars.
Pares delegats de curs.
Xarxa o circuït de comunicació ràpida entre tots els pares del grup classe.
Trobades per parlar de temes educatius (tertúlies, cafè,...), amb participació o no d’altres professionals.
Trobades específiques amb un grup concret de pares (els delegats; grups de voluntaris; famílies determinades: famílies immigrants, per exemple).
Xerrades, taules rodones, conferències de caire més formatiu, amb participació o no d’altres professionals.
Projecció conjunta de vídeos, diapositives, etc. sobre activitats dutes a terme.
Exposicions de fotografies i trobades explicatives.
Sortides voluntàries extraescolars.
 
Algú ha fet altres propostes (jocs o activitats)? Agrairia que me les féssiu arribar ;)
Gràcies per endavant.

dijous, 17 juliol de 2014

TOTS I TOTES FEM ESCOLA

Avui m'agradaria fer-vos un petit tastet d'una experiència que trobo realment molt enriquidora: fer que l'entorn entri a l'escola.

Com es pot fer?
- Des de l'escola o altres entitats socials oferir oportunitats perquè la gent participi i digui la seva a l'escola, és a dir, comparteixi el que sàpiga. Veureu que he dit gent ja que no només em refereixo a les famílies sinó a totes les persones interessades a compartir les seves vivències i maneres de fer. Per tant, es tracta de crear una xarxa de relacions (entorn-escola i escola-entorn) perquè aquesta sigui un estímul i provoqui la participació d'una part de la població.
  
Aquí teniu una proposta que es fa a Cabrianes anomenada Clicxic.

 
I, per acabar, teniu algunes propostes que ben segur us faran reflexionar:
- tenir a l'aula un espai públic i privat (que permeti el treball individual o per parelles)
- trencar el temps / l'horari
- tenir a l'aula un espai lliure per ocupar-lo quan sigui necessari
- l'espai facilita els aprenentatges; cal crear contextos rics
- promoure diferents agrupaments: moure les cadires
- tenir espais que apareguin (desplegar un pergamí, l'estora, un mural per fer memòria dels aprenentatges apresos...)

dilluns, 14 juliol de 2014

WARI

Desenvolupament: Cada equip té un camp de sis forats on hi ha quatre cigrons.
El primer equip escull un forat del seu camp i agafa els cigrons d'aquell forat tot deixant un cigró en cada forat movent-se cap a la dreta. A continuació, el segon equip farà el mateix.
Cal afegir que si en l'últim forat que hi poses el cigró i hi ha menys de quatre cigrons, els agafes tots. Així doncs, l'equip guanyador és el que ha buidat el camp contrari.
 
http://www.xtec.cat/crp-blanes/iexperi_arxius/EP-activitats%20culturals/etnies-quatrevents.htm
 
Aquest joc el podeu fer a primària (l'he fet a partir de 3r, però depèn de les capacitats dels infants) durant la setmana cultural, realitzant racons, jornades matemàtiques... És un joc divertit i, podem dir, de supervivència (tots els jocs tenen un component d'aquest estil, és a dir, ensenyen actituds, valors i tècniques per sobreviure).
 
Què utilitzar?
Podeu comprar dues paletes de pintura i hi poseu gomets o les pinteu tot diferenciant els contrincants.  
Només us faltarà posar cigrons o mongetes a les paletes per començar a jugar ;)
http://materialescolar.abacus.coop/ca/paleta-per-a-pintura.html
 

dimarts, 8 juliol de 2014

LOS ATAJOS DE YUKO

Los atajos de Yuko

Títol: Los atajos de Yuko  (he mirat el possible títol en català i seria "Les dreceres de Yuko"). 
Autor:Yû Nagashima
Editorial: Quaterni. 

Opinió: M'he aficionat als llibres japonesos ja que m'agrada com narren certs detalls, menjars, olors i sensacions; tenen una altra manera d'explicar les històries, cosa que fa que tinguin una essència diferent. Així doncs, aquest llibre m'agrada per la seva senzillesa i per la seva manera d'enfocar la vida i els pensaments d'un home.

dilluns, 7 juliol de 2014

MÉS LLIBRES D'HUMOR ;)

Fa temps, vaig publicar una entrada d'àlbums il·lustrats sobre l'humor, la ironia i la imaginació (també la complicitat entre l'autor i el lector); doncs, avui us dono a conèixer més llibres d'aquest estil. 

Títol:INSTRUCCIONES PARA DESPERTAR A UNA SILLA DORMIDA
Autor:PRESTIFILIPPO, Pablo
Editorial:Faktoria K de Libros, 2007



Font: Riki Blanco
Autor: Arianna Squilloni i Riki Blanco
Editorial: Thule edicions, 2008. 

Autor: Benoît Jacques
Editorial: A buen paso

diumenge, 6 juliol de 2014

III JORNADES DE LABORATORIS DE LECTURA

He pogut assistir a les III Jornades de Laboratoris de Lectura i ha estat realment un gran plaer: he descobert editorials que han estat grans desconegudes (Media Vaca i Milimbo); he agafat noves idees i recursos; també, sóc conscient del camí que encara queda a fer per poder ser mediadors culturals i perquè l'entorn s'adapti a les necessitats dels seus ciutadans: fer una ciutat educadora en tots els sentits. 

 Aquestes jornades ens han permet endinsar-nos en cinc camins:
- Camí 1. L'esperit crític 
- Camí 2. La sensibilitat poètica 
- Camí 3. L'enginy, la ironia i l'humor 
- Camí 4. L'educació visual
- Camí 5. El valor experimental, el gust per la descobert

A continuació, us escric quatre coses que ben segur us faran reflexionar:
- No tots els llibres tenen un univers a dins. 
- Qualsevol cosa pot ser material literari. 
- Editar és un projecte de vida i no un negoci, tot i que les grans editorials han perdut aquesta manera de valorar els llibres. 
- L'il·lustrador escriu pintant. 
- A vegades els llibres nous desplacen els llibres vells i la nostra missió és fer-los visibles. 
- El teatre visual i l'àlbum il·lustrat són dos mons semblants: intenten crear una experiència sensible al voltant de l'art i la literatura. No hi ha d'haver normes sinó interès i voluntat per descobrir. 
- La sensibilitat poètica no s'ensenya, es descobreix. 
- El mediador cultural selecciona i mostra allò que creu necessari. 
- Cal descobrir l'art com a refugi que permeti abordar preguntes. 
- La biblioteca ha d'esdevenir un mitjà d'experimentació; ha de ser i estar viva, en constant transformació.

Si voleu veure més cosetes d'aquests laboratoris, us enllaço amb el twitter de les biblioteques de Granollers.