dissabte, 7 de gener de 2017

INFORMES

Al llarg d'aquests anys, he entregat els informes abans de les vacances de Nadal, però la majoria d'escoles ho acostumen a fer a finals de gener (parlo d'infantil).

A l'escola on treballo actualment hem decidit entregar-los aquest mes perquè ens trobem que algunes famílies es preocupen durant els dies festius pel redactat dels informes. Per aquest motiu, els entreguem en el mateix moment i els comentem. Com tot, hi ha aspectes positius, però també inconvenients.  

INFORMES EN EL MES DE DESEMBRE
- Has de fer els informes a corre-cuita quan alguns infants encara s'estan adaptant (parlo de P3). 
- Hi ha molt temps de diferència entre els informes del mes de desembre i els informes del mes de juny.
- T'oblides de fer els informes durant les vacances i pots planificar el segon trimestre tranquil·lament. 
- És com si tanquessis una "etapa". 

INFORMES EN EL MES DE GENER

- Tens més temps de marge per veure l'evolució dels infants. 
- Estàs les vacances revisant els informes a més de preparar la planificació del segon trimestre. 

QUÈ IMPLICA ENTREGAR-LOS DURANT LA REUNIÓ?

- Rapidesa i no angoixa per a les famílies. 
- No hi ha temps de reflexió per part dels pares i potser no resolts els seus dubtes. 

MÉS COSETES...


- Us heu plantejant com entregueu els informes? Els tenim segellats? Els donem oberts o tancats? 


http://lamaletadelprecinemaainfantil.blogspot.com.es/2015/06/informes-de-final-de-curs-i-mes.html

Aquí teniu els informes actualitzats (hi ha un apartat final amb comentaris sobre infants amb dificultats):

dimecres, 4 de gener de 2017

UNA CHICA EN INVIERNO

Abans de tornar a l'escola, cal aprofitar els últims dies per llegir ja que a vegades costa moltíssim fer-ho (almenys a mi).

 


Títol: Una chica en invierno
Autor: Philip Larkin
Editorial: Impedimenta

Opinió: Novel·la de fàcil lectura estructurada en tres parts: la primera i l'última parla del present i la segona del passat. Els diàlegs són profunds i la història t'arriba, t'emociona. Quan acabes la darrera pàgina, vols saber com continua i és això el que busca qualsevol novel·la amb un final lliure, que el lector/a formi part del llibre tot creant el seu final. 
M'agrada molt comprovar com diverses situacions del dia a dia, són pràcticament les mateixes que les de fa moltíssims anys.  

Només afegir que justament aquest any, fa 70 anys que es van publicar

Algunes cites que paga la pena recordar:

- Pàgina 218: "Incluso aunque su vida hubiera estado esperándola, ella ya no había querido regresar".
- Pàgina 219: "En otros tiempos había creído encontrar la felicidad en el intercambio con los otros [...]. Eso había dejado de hacerla feliz". 
- Pàgina 244: "Pretender vivir por y para sí misma".
- Pàgina 255: "Expulsada una vez más a la intemperie de su propia vida".   


PER MÉS INFORMACIÓ...
http://cultura.elpais.com/cultura/2015/12/02/babelia/1449067815_512323.html

http://www.devoradoradelibros.com/2016/01/una-chica-en-invierno-philip-larkin.html


dissabte, 31 de desembre de 2016

BELLEZA OCULTA





Títol: Belleza oculta
Director:
País: USA, 2016

Opinió: Film amb tendències realistes i amb tocs fantàstics que parla de tres temes que ens afecten a tots: l'amor, el temps i la mort.
Tot i que hi ha crítiques bastant negatives, doncs a mi m'ha agradat; et fa pensar, patir i acompanyar al protagonista amb el seu dolor.


* Magnífiques són les interpretacions del Will Smith, l'Helen Mirren i la Kate Winslet.

SI EN VOLEU SABER MÉS...


dijous, 22 de desembre de 2016

POSEM NOM A UN CARRER DE LA CIUTAT

L'entorn és l'escola i l'escola és l'entorn. Us deixo una proposta de com uns adolescents s'han posat d'acord a l'hora d'escollir un nom a un carrer. 





PARLEM DE...
- Identitat
- Compromís
- Democràcia

dimarts, 20 de desembre de 2016

BOMBARDEIG DE PAU

Com aprofitar i canalitzar les propostes dels alumnes d'un institut tot relacionant un tema històric, el bombardeig de Granollers, a l'aula.




IDEES CLAU:
- Partir dels interessos de l'alumnat.
- Acompanyar a l'alumnat en tot el procés (autonomia). 
- Conèixer la història propera per aprendre del passat i generar coneixement.
- Partir de la "localitat" fins a la "globalitat".
- Important: Fer present el present a l'aula.  

PER MÉS INFORMACIÓ...
https://sites.google.com/site/bombardeigdepau/historia-i-ciutadania

Vídeo: