dilluns, 10 de desembre de 2018

POEMA DE NADAL: EL SOL BRILLA EL CEL ÉS BLAU

Aquest ha estat el primer any que decidim el poema de Nadal un pèl tard. 



Us adjunto l'enllaç amb:
- cartell per plastificar i penjar a l'aula
- possible fitxa amb retalls de tres paraules que cal completar
- poema empetitit per enganxar-lo a la postal de Nadal. 

Espero que us sigui d'utilitat. 


Per cert, no recordo on he tret el text amb els pictogrames i em sembla que la il·lustració és d'en Subi. Recordeu que posar imatges o pictogrames és de gran ajuda visual pels infants i més si alguns tenen dificultats. 



SI EN VOLEU SABER MÉS...

RECULL DE PROPOSTES

diumenge, 9 de desembre de 2018

ENCARREGAT DEL TEMPS

L'encarregat del temps moltes vegades va equipat amb una barretina i salta quan li cantem la cançó. Però, podria fer alguna cosa més? 

Què us sembla si també s'encarrega de mirar la temperatura i l'aigua que ha plogut? 

Podeu plastificar un termòmetre i un pluviòmetre i reflexionar sobre els canvis que sorgeixen amb el temps: sempre podem anar amb màniga curta? quan fa més fred? 


pictogramme thermometre 02


Imatge relacionada

dijous, 6 de desembre de 2018

GESTIÓ CULTURAL EN ENTORNS NO URBANS


El passat dissabte 24 de novembre vaig tenir el plaer d'assistir a la jornada de "Gestió cultural en entorns no urbans". 

Vaig sortir encantada de les reflexions que anava fent cada ponent tot enfocant-les en el seu cas particular: si treballaven en un museu, fundació, engegaven un festival...

ALGUNES CONCLUSIONS
- la cultura com a vector principal
- els espais ens parlen sobre quina ha de ser la nostra aportació pel futur
- compartir allò que he après, viscut...amb els altres (tot fent dansa, circ, música)
- espais construïts entre tots i pròxims
- "Per ser universal, primer cal ser local" (Joan Miró)
- imbricació amb el territori: els nostres aliats
- gestionar la cultura en espais micro és difícil, però la cultura és un dret fonamental
- buscar la innovació tecnològica per apropar la gent amb el territori
- és complicat atreure i retenir talent en el teu equip
- la mobilitat és complexa en entorns rurals
- les coses passen on han de passar (localització espais culturals):
  • posar valor en el territori
  • quin és el nostre públic?
  • quin és el vincle i la intensitat en les relacions amb el territori?
  • quin és l'impacte social i cultural?
- capital social: creació de vincles amb gent diferent
- després de visitar un espai cultural, quin impacte ha tingut en tu? (actitud, quina experiència has viscut? etc). 
- què busquem? honestedat, experiència, excel·lència. 



diumenge, 25 de novembre de 2018

NASZKA



Títol: Naszka
Autora: Mónica Rodríguez
Il·lustradora: Zuzanna Celej
Editorial: Pagès editors - Nandibú, 2018

Teixell: I** Rod 


QUÈ PODEM INVESTIGAR O TREBALLAR?
- Els motius de l'autora per titular l'obra amb el nom de la gossa.
- Què significa "Naszka"? 
- Per què va crear una història ambientada en els boscos siberians? Haurà anar d'excursió per allí? Li agrada? Etc. 
- Què faries si et perdessis pel bosc? 
- Per què l'ossa s'anomena "Olga Petrova"? 
- Quin personatge t'agradaria ser? 
- En quina època creus que està ambientada? El llibre ens dona pistes? (noves tecnologies, cotxes...). 
- On es troba Sibèria? La gent com s'hi guanya la vida?
- Què mengen els siberians? 
- Quins animals (guineu blanca, óssos, trencapinyes...) i arbres o plantes surten al llibre (baies, liquens...)?  
- Comparar Sibèria amb Catalunya/Espanya/Europa.  
- Quins altres llibres ha fet l'autora? I l'il·lustradora? 
- Com creus que continuarà la història? 

Com a curiositat, en el llibre s'esmenta que és a partir de 8 anys i també per a adults. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

dimarts, 20 de novembre de 2018

LA SEÑORITA BUBBLE

Ver cubierta a mayor tamaño


Títol: La señorita Bubble
Autora: Ledicia Costas
Il·lustrador: Andrés Meixide
Editorial: ANAYA (Sopa de libros),  2018

Teixell:  I*** Cos

Aquí trobareu la guia de lectura

Opinió: Llibre amè que parla d'un tema  força quotidià:la gent que és diferent o que fa coses diferents se'ls titlla d'enemics. La senyoreta Bubble és enigmàtica i viu en una casa ben diferent com també fa coses diferents. Crec que tots/es ens agradaria trobar-nos amb un personatge així. 

Les il·lustracions són força boniques que compaginen molt bé amb el text. 

No tinc massa experiència amb llibres de lectura de primària, però el valoro molt positivament. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...
https://llegirmagrada.wordpress.com/2018/09/29/la-senyoreta-bubble-un-homenatge-a-la-dona-inventora/

dilluns, 12 de novembre de 2018

CONFERÈNCIES

Una activitat que es pot fer a infantil és fer una conferència anual. L'infant tria el tema lliurement, pot portar una maqueta o cartolina amb imatges i petit text que serveixi de suport. La qüestió és que ens ha d'explicar tot allò que ha après sobre el tema que ha investigat. 

PER QUÈ ES FA?
- Per afavorir l'expressió oral
- Per afavorir el vincle i el treball conjunt família-escola
- Per perdre la por davant el públic
- Per iniciar-se a organitzar-se: escollir el tema, buscar els recursos, estructurar-los i assajar. 

PREGUNTA
Cal fer unes orientacions per a les famílies per tal que puguin saber què preparar amb els seus/ves fills/es sobre les conferències?

Això depèn dels objectius i penseu que les dues opcions (SÍ i NO) impliquen avantatges i inconvenients. 

- Totes les famílies seguiran el model marcat i tindrem conferències semblants o idèntiques. 

NO
- Podem comentar els consells oralment i que cada família els adaptin segons les seves necessitats. 

QUINS CONSELLS DONAR?
- Les conferències les han de preparar amb els seus fills/es. 
- Els protagonistes són els seus fills/es. 
- Poden portar un detall per la classe relacionat amb el tema: conte, manualitat, mandales...
- És recomanable emprar un suport gran (maqueta, cartolina DINA2...) amb poca lletra i imatges. 
- Es pot relacionar el tema amb personatges famosos: L'elefant amb el DUMBO, el gos amb la Patrulla Canina...

diumenge, 11 de novembre de 2018

TEL A INFANTIL


A l'aula tinc un infant de 5 anys amb dificultats en la parla:
- fa omissions i substitucions
- utilitza paraules comodí per identificar coses (això, allò...)
- no se'n recorda d'afegir articles, verbs...quan parla
- té un lèxic poc variat
- no sempre concorda gènere i nombre

Aquests dies m'han confirmat que és possible que tingui TEL lèxic-sintàctic i fonològic-semàntic. 

QUÈ PODEM FER?
- vocalitzar molt bé amb cops de veu cada paraula
- animar-lo/a a esforçar-se
- tenir recursos visuals
- fer gestos quan parlem
- utilitzar pictogrames
- etc. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...

Les orientacions elaborades pel CREDA Jordi Perelló sobre el TEL (infantil i cicle inicial).