Comparteixo amb vosaltres la llibreta pedagògica que he preparat pel curs 23-24. Si veieu que falta alguna cosa, estaré agraïda que m'ho dieu.
Aquí us deixo algunes captures de pantalla:
Enllaç a la carpeta del drive amb la llibreta compartida.
divendres, 28 de juliol del 2023
dijous, 20 de juliol del 2023
CIUDAD EDUCADORA Y PATRIMONIO (EDICIONS TREA)
Títol: Ciudad educadora y patrimonio (Cookbook of heritage)
Autors: Laia Coma i Joan Santacana
Editorial: Trea, 2010
Opinió: Llibre molt pràctic i amb exemples clars de com es pot potenciar el treball del patrimoni i els diferents models patrimonials: model teatralitzat, model kit mòbil, model itinerari, model taller, model basant en la didàctica de l'objecte, model d'investigació-acció, models lúdics (jocs de rol, de pistes, de taula...), i model museogràfic amb mòduls interactius a l'aire lliure o amb sistemes de realitat augmentada.
Pàgina 24: Educar para el patrimonio significa enseñar a tomar posición sobre la utilidad, la necesidad o la urgencia de determinadas obras que dañan el patrimonio del pueblo.
Pàgina 41: sea cual sea el tipo de patrimonio al que nos referimos, en realidad su valor reside principalmente en la capacidad de emocionar, de evocar, de recordar o de agradar.
Pàgina 47: El patrimonio es la parte visible de la historia.
Pàgina 127: Educar con el patrimonio significa utilizar todo cuanto de bello, de saludable e útil nos ha llegado, con la finalidad de desarrollar nuestra mente, nuestros sentidos, nuestras emociones y nuestra visión del mundo. (...) El patrimonio de nuestra comunidad nos ayuda a identificarnos, eleva nuestra autoestima colectiva y el orgullo de ser quienes somos; sin embargo, el patrimonio <del otro> nos invita a gozar con él, a compartir desde ideas hasta sabores y, sobre todo, a respetar aquello que ha hecho felices a tantos.
SI EN VOLEU SABER MÉS...
Cartells interpretació del patrimoni
TFM sobre el patrimoni miner a infantil
Aprenentatge servei sobre el patrimoni (ApS)
dilluns, 10 de juliol del 2023
CISTELLA O PANERA DE CONTES
La cistella o panera de contes és un fabulós detall per a iniciar la lectura als infants.
COM HAN DE SER AQUESTS CONTES PER A NADONS?
- resistents (cartoné)
- amb textures (per despertar el tacte, per exemple)
- amb diferents formats o suports (contes pel bany...)
- podem incorporar bossetes d'olor, sonalls o mossegadors.
Aquesta és la cistella que he fet:
.jpg)
COM HAN DE SER AQUESTS CONTES PER A INFANTS?
- resistents
- amb textures
- podem incorporar àlbums il·lustrats, pop-up, contes sense text etc.
SI EN VOLEU SABER MÉS...
dimarts, 4 de juliol del 2023
VII Laboratoris de Lectura (PART II)
Manuel Marsol: tesoros de la infancia
- El llibre com a escenari, és un lloc on passegen els límits entre la realitat i la imaginació.
- La ment de l'espectador/a construeix la fantasia.
- L'artista vol ordenar el seu món que el desconcerta.
- Les guardes dels llibres tenen una capacitat evocadora, una idea de canvi.
- La natura dilata el temps.
"Duelo al sol" de Manuel Marsol
Alquímies tintades. Fes la teva antologia, a càrrec de Marc Charles:
Algunes recomanacions fetes en el taller del còmic.
REVISTA INFANTIL
CICLE INICIAL
Avni (64 pàgines, lletra de pal)
Uxío (64 pàgines, lletra de pal)
La petita Gènia (lletra de pal i té moltes pàgines)
Patri y las hormigas (lletra lligada i té 48 pàgines)
Miss Cat (lletra de pal, 64 pàgines)
*Sense paraules*: Afuera (44 pàgines)
*Sense paraules* The night riders (48 pàgines)
CICLE MITJÀ
Violeta (lletra de pal)
Las Varamillas (lletra lligada)
Margo Maloo y los chicos del centro comercial (novel·la gràfica, 136 pàgines)
A toda pastilla (novel·la gràfica)
CICLE SUPERIOR
Por encima de las nubes (50 pàgines)
El gran vacío (parla de la connexió a les xarxes socials)
El cos, epidermis poètica, a càrrec de Xavier Bobés
El taller ha consistit a observar una escultura d'un autor local situada al mig de la sala. Tot seguit, hem hagut d'escollir un objecte personal i crear la nostra escultura (jugar amb l'objecte, canviar la nostra mirada, experimentar amb les possibilitats de l'objecte...). Després, ens han donat paper d'embalar i hem hagut d'utilitzar-lo per acabar de polir la nostra escultura. Un cop acabada, els nostres companys/es ens han observat i després ho hem fet a la inversa. Per últim, hem hagut d'escollir una escultura i l'hem hagut d'habitar.
Tot això ens ha permès...
- conèixer i experimentar amb les nostres possibilitats i les dels materials (objectes, paper d'embalar...)
- hem distingit tres moments: creació, transformació (escultura habitada per l'altre/a) i reflexió (escriure com ens hem sentit habitant la nostra escultura i la de l'altre/a...)
Ens hem adonat que...
- la paraula es vincula amb l'escultura
- quan habites l'escultura de l'altr@, entres en la seva intimitat i és un procés generós i divertit.
- esculpim el buit per endinsar-nos en nosaltres mateixos.
Llibre que ens han recomanat:
diumenge, 2 de juliol del 2023
VII Laboratoris de Lectura Roca Umbert (PART I)
He tingut el plaer d'assistir a la VII edició dels Laboratoris de Lectura i us comparteixo algunes idees i propostes que m'emporto:
Idees clau:
- la literatura és un dret cultural que tenen els infants
- cal crear espais d'acció i reflexió
- hem de gaudir de la lectura i experimentar amb els contes
Teatre de mitjanit de PACOVSKA
La BSO més votada per llegir i ballar aquest conte va ser: "La Veillée" de Tiersen
Xerrada amb l'Ana Cristina Herreros
- Els contes tradicionals tenen la funció de mantenir viva la memòria d'aquells que ja no hi són.
- Totes les varietats dels contes amaguen alguna cosa i cal trobar allò que esdevé comú.
- Els contes connecten amb allò profundament humà.
- Els contes i la literatura són per viure.
Projectes que du a terme per salvar les històries dels pobles africans:
LA CAPSA DE LES PARAULES (biblioteques de Girona)
https://www.girona.cat/biblioteques/cat/agenda_fitxa.php?id=22690&ta=age
SI EN VOLEU SABER MÉS: