Comparteixo amb vosaltres uns cartells que podem amagar dins dels llibres de la nostra biblioteca per tal d'incentivar que hi donin una ullada. Els podem imprimir en fulls de colors o plastificar perquè durin més temps.
Hem parlat de...
Dins de la maleta de contes procuro tenir un cançoner plastificat amb el pentagrama. En aquest enllaç, trobareu les cançons que he anat recopilant i transformant al llarg dels anys. Potser hi ha alguna que no té pentagrama, però penseu que m'ha estat difícil de localitzar-lo. En cas de no poder imprimir en color, podeu fer-ho en fulls de colors:
Moltes escoles tenen una proposta relacionada amb "la maleta dels contes". Us deixo diferents escrits que us poden ajudar a l'hora de presentar-la.
https://agora.xtec.cat/escolavalldelges/portada/la-maleta-viatgera/
CARTA A LES FAMÍLIES
Benvolgudes famílies,
Us volem informar que aquest any tornem a fer la “maleta
viatgera”. L’objectiu d’aquesta proposta és el d’afavorir l’hàbit lector entre
pares, mares i avis i àvies amb el nen i/o nena.
La maleta conté llibres de coneixements, àlbums il·lustrats i
contes de diferents dificultats.
L’alumnat tindrà la maleta una setmana.
Us demaneu que tingueu cura del material.
Gràcies,
Les tutores
FUNCIONAMENT DE LA MALETA VIATGERA
Benvolgudes famílies,
Engeguem una proposta anomenada “maleta viatgera” per tal d’afavorir la lectura compartida i l’hàbit lector dels infants.
§ La maleta estarà a casa una setmana: de
divendres a divendres.
§ Dins la maleta hi trobareu:
o
Les
instruccions i el llistat de llibres
o
Els
llibres
És molt important que tingueu cura dels llibres, ja que
viatjaran tot el curs.
Moltes gràcies.
L’equip de mestres
SI EN VOLEU SABER MÉS...
POSSIBLES OBJECTIUS
http://ferdemestres.blogspot.com/2012/05/la-maleta-del-conte-viatger.html
Per què se celebra el dia de la Biblioteca?
Misteriosament, no he trobat l'enllaç d'aquest cartell o potser l'han canviat.
Seguint amb la il·lustració compartida, podem treballar aquests aspectes:
Educació InfantilObservar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet…)
Pensament visible: veig, penso i em pregunto.
veig: descripció de la imatge: un nen, un cavall, uns llibres…
penso: què està fent, etc.
em pregunto: on va? per què està envoltat de llibres? I per què aquests tenen ales? (quan llegim un conte que ens agrada molt, què ens fa sentir?).
El mestre/ la mestra pot escriure o dibuixar les seves observacions a la pissarra amb tres separacions. Per exemple:
Cicle Inicial
Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet…).
Destresa de pensament: rutina de comprensió: Activitat: Escollir la millor frase que resumeix aquesta il·lustració.
Crear un nou cartell il·lustratiu individualment o per equips.
Cicle Mitjà
Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet, què ens passa quan llegim, quins llibres ens han captivat i per què…).
Visualitzar aquest curtmetratge i comparar-lo amb la il·lustració:
“Els fantàstics llibres voladors del Sr Morris” (15 minuts):
https://www.youtube.com/watch?v=Ad3CMri3hOs
Cicle Superior
Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet, què ens passa quan llegim, quins llibres ens han captivat i per què…).
Desenvolupar la literacitat crítica:
Pensament holístic: Quina visió del món està representada? (llegir què ens aporta...). Per què han escollit aquesta il·lustració? Tindria la mateixa repercussió en cas que el cartell fos diferent? (sense llibres ni cavalls voladors, amb una nena com a protagonista…)
Pensament social: Quina intencionalitat o missatge ens transmet? Etc.
Pensament creatiu: Pots relacionar el vídeo amb la teva vida? I amb la teva realitat? Etc.
Fa una mica més de 14 anys que soc mestra d'educació infantil i crec que a les universitats no es parla del sentiment de frustració que ens pot generar no poder aplicar els aprenentatges que anem fent. Com sabeu, al llarg de la nostra vida laboral ens anem formant, però no sempre podem dur a terme les propostes que hem après o dissenyat per diferents motius:
