Pàgines

dimarts, 31 d’octubre del 2023

FRASES PER AMAGAR DINS DELS LLIBRES

Comparteixo amb vosaltres uns cartells que podem amagar dins dels llibres de la nostra biblioteca per tal d'incentivar que hi donin una ullada. Els podem imprimir en fulls de colors o plastificar perquè durin més temps. 

                                                         

Documents: Word i PDF

Hem parlat de...

  • el gust per la lectura
  • la dinamització de la biblioteca escolar


dijous, 26 d’octubre del 2023

JOC DE LECTO: PARAULA-IMATGE

Us porto aquest joc que he intentat actualitzar amb imatges reals. 

Possibilitats:

  • relacionar la imatge amb el cartellet corresponent
  • jugar només amb el taulell i posar tantes pedres com síl·labes o fonemes tinguin les paraules (malgrat estiguin agrupades en 1, 2, 3 i 4 síl·labes). 




dimecres, 11 d’octubre del 2023

CANÇONER

Dins de la maleta de contes procuro tenir un cançoner plastificat amb el pentagrama. En aquest enllaç, trobareu les cançons que he anat recopilant i transformant al llarg dels anys. Potser hi ha alguna que no té pentagrama, però penseu que m'ha estat difícil de localitzar-lo. En cas de no poder imprimir en color, podeu fer-ho en fulls de colors: 

      


Per què és important que les cançons tinguin un pentagrama?

  • Crec que ens serveix per crear consciència de les notes musicals que acompanyen les cançons i els infants comencen a "aprendre a llegir". 


A totes les etapes hi hauria d'haver un cançoner?
  • Potser sí per tal de consultar-lo quan ens vingui de gust o, almenys, penjar les cançons treballades en un lloc visible a l'aula. 

CANÇONER INFANTIL AMB PICTOGRAMES



SI EN VOLEU SABER MÉS...

dijous, 5 d’octubre del 2023

LA MALETA VIATGERA DE CONTES

Moltes escoles tenen una proposta relacionada amb "la maleta dels contes". Us deixo diferents escrits que us poden ajudar a l'hora de presentar-la. 


https://agora.xtec.cat/escolavalldelges/portada/la-maleta-viatgera/


CARTA A LES FAMÍLIES

Benvolgudes famílies,

Us volem informar que aquest any tornem a fer la “maleta viatgera”. L’objectiu d’aquesta proposta és el d’afavorir l’hàbit lector entre pares, mares i avis i àvies amb el nen i/o nena.

La maleta conté llibres de coneixements, àlbums il·lustrats i contes de diferents dificultats.

L’alumnat tindrà la maleta una setmana.

Us demaneu que tingueu cura del material.

Gràcies,

Les tutores


FUNCIONAMENT DE LA MALETA VIATGERA

Benvolgudes famílies,

Engeguem una proposta anomenada “maleta viatgera” per tal d’afavorir la lectura compartida i l’hàbit lector dels infants.

§  La maleta estarà a casa una setmana: de divendres a divendres.

§  Dins la maleta hi trobareu:

o   Les instruccions i el llistat de llibres

o   Els llibres

És molt important que tingueu cura dels llibres, ja que viatjaran tot el curs.

 

Moltes gràcies.

 

L’equip de mestres

SI EN VOLEU SABER MÉS...

POSSIBLES OBJECTIUS

  • Ajudar a establir un vincle afectiu entre adults i nens a través de la lectura.
  • Facilitar l'expressió de les pròpies emocions
  • Promoure el gust per la lectura i l’hàbit lector
  • Afermar l’autoestima de l’infant.
  • Afavorir l’enriquiment de l’expressió oral.
  • Potenciar l’atenció i la memòria.

http://ferdemestres.blogspot.com/2012/05/la-maleta-del-conte-viatger.html

dimarts, 3 d’octubre del 2023

24 d'octubre: Dia de la Biblioteca

 Per què se celebra el dia de la Biblioteca?

El 24 d’octubre se celebra el Dia de les Biblioteques, d’ençà de 1992, en record a la destrucció de la biblioteca de Sarajevo durant el conflicte dels Balcans. Aquesta commemoració ens recorda la necessitat de continuar impulsant les biblioteques, de fer visible el seu paper a la societat actual com a lloc de trobada amb la cultura i el coneixement i com a instrument de millora de la societat.

Misteriosament, no he trobat l'enllaç d'aquest cartell o potser l'han canviat. 

Seguint amb la il·lustració compartida, podem treballar aquests aspectes: 

Educació Infantil

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet…)

Pensament visible: veig, penso i em pregunto. 

  • veig: descripció de la imatge: un nen, un cavall, uns llibres…

  • penso: què està fent, etc. 

  • em pregunto: on va? per què està envoltat de llibres? I per què aquests tenen ales? (quan llegim un conte que ens agrada molt, què ens fa sentir?). 

El mestre/ la mestra pot escriure o dibuixar les seves observacions a la pissarra amb tres separacions. Per exemple: 

Cicle Inicial

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet…). 

Destresa de pensament: rutina de comprensió: Activitat: Escollir la millor frase que resumeix aquesta il·lustració. 

Crear un nou cartell il·lustratiu individualment o per equips. 

Cicle Mitjà

Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet, què ens passa quan llegim, quins llibres ens han captivat i per què…). 

Visualitzar aquest curtmetratge i comparar-lo amb la il·lustració: 

“Els fantàstics llibres voladors del Sr Morris” (15 minuts):

https://www.youtube.com/watch?v=Ad3CMri3hOs



Cicle Superior


Observar la il·lustració (què veiem, quines emocions ens transmet, què ens passa quan llegim, quins llibres ens han captivat i per què…).


Desenvolupar la literacitat crítica: 

  • Pensament holístic:  Quina visió del món està representada? (llegir què ens aporta...). Per què han escollit aquesta il·lustració? Tindria la mateixa repercussió en cas que el cartell fos diferent? (sense llibres ni cavalls voladors, amb una nena com a protagonista…) 

  • Pensament social:  Quina intencionalitat o missatge ens transmet? Etc. 

  • Pensament creatiu: Pots relacionar el vídeo amb la teva vida? I amb la teva realitat? Etc. 

dilluns, 2 d’octubre del 2023

FRUSTRACIONS DOCENTS

Fa una mica més de 14 anys que soc mestra d'educació infantil i crec que a les universitats no es parla del sentiment de frustració que ens pot generar no poder aplicar els aprenentatges que anem fent. Com sabeu, al llarg de la nostra vida laboral ens anem formant, però no sempre podem dur a terme les propostes que hem après o dissenyat per diferents motius:

  • cal arribar un consens amb el nostre equip, cicle o claustre
  • no tenim els recursos suficients
  • "ara no és el nostre moment", per la qual cosa tens la sensació que allò que has après no serveix i no et permet posar-ho en pràctica. I, alhora, tens la sensació que "té data de caducitat", ja que sempre ens hem d'anar formant i tot canvia. I, juntament amb això, quan ho pots aplicar creus que és massa tard, que cal actualitzar-lo (algú em va dir: L'escola és un elefant que camina amb peus de fang). 
  • vols engegar un projecte (de biblioteca...) i l'escola no és receptiva, no hi ha un equip impulsor...
  • etc. 
Què podem fer?
  • apuntar tot allò que volem aplicar perquè ens recordem (llista de propostes...)
  • a vegades cal deixar-ho al forn perquè vagi fermentant i així poder-lo aplicar i enriquir amb la nostra experiència
  • no sempre es pot aplicar a tota l'escola i pots fer petits passos a la teva aula
Per exemple: millorar la biblioteca d'aula, quan no disposem de biblioteca de centre.

Us envio ànims i paciència. A vegades trigareu anys a poder aplicar allò que heu après o descobert en un determinat curs, però paga la pena fer-ho encara que sigui molt temps després. 

Però, si després de tants anys d'espera, veus que l'espera no "et permet créixer" i et sents impotent, potser cal buscar una nova escola amb nous reptes. 

SI EN VOLEU SABER MÉS...
- Aquí, trobareu diferents reflexions sobre la nostra feina que he fet al llarg del temps.